在10月18日結束的2015年全國下半年自學考試中，參加考試的本應11333人次，實際參加考試的僅有6974人次，缺考4359人次，缺考比例達38.5%。2016年下半年起高等教育自學考試所有開考專業暫停接收新生報考……

成人高考、自學考試和電大都屬于學歷繼續教育，近年來，前兩者開始縮水。是人們放棄了對學歷教育的追求?還是學歷繼續教育含金量太低?記者對此進行了調查。

11月24日，自治區教育招生考試中心發布了《關于內蒙古自治區高等教育自學考試暫停接收新生報名的通知》。該《通知》指出，近年來，我區高等教育自學考試報考人數繼續呈不斷下降趨勢，特別是2015年下半年，報名人數下降到了5458人，且實際參加考試人數只有3286人。統計顯示，目前開考的29個專業中新生報考人數不足20人的有19個專業，其中，本科13個，專科6個。其他專業新生報名人數都低于100人。自2016年上半年起，全區新生報考人數不足20人的19個專業暫停接收新生報考，下半年起對其他10個專業停止新生報考。2016年上半年起暫停新生報名的專業有金融、新聞學、建筑工程、英語、漢語言文學(專科)等熱門專業，也有社會工作與管理、鐵路運輸、農學等較為冷門的專業。其實，2014年10月自學考試結束后，自治區教育招生考試中心就組織相關部門，對我區高等教育自學考試各開考專業最近兩年4次考試的報考人數進行分析，發現工商企業管理等35個專業報考人數逐次下降，其中各專業新生報考人數每次均在10人以下，平均每個盟市不足1人，并暫停了這35個專業的新考生報名。繼2015年35個開考專業暫停接收新生報考之后，自2016年下半年起，我區自學考試全部開考專業都將暫停接收新生報考，過程分為兩步：2016年上半年起，新生報考人數不足20人的19個專業暫停接收新生報考;下半年起，其他10個專業暫停接收新生報考。

這意味著2016年我區高等教育自學考試的所有專業都將暫停新生報名，根據在該中心發布的近5年的自學考試報名統計表顯示，2010年上半年我區自考報考人數為116827人，同年下半年報名人數為123545人，是2015年同期報名人數的22.6倍。而2011年下半年，報考人數銳減至80540人。此后每次報名人數均有下降，到2014年下半年報名人數已經不足萬人。

文憑含金量低

首府的小楊通過自考拿到專科學歷后，又參加了本科段的考試，在考了4科之后，他萌生了放棄的念頭。2015年小楊雖然報了名，但是卻棄考了。“近幾年自學考試越來越不好過了，之前我考專科的時候，只用了3年時間。但是進入本科段后，前兩次考試我都報了4門，但是每次僅僅能通過一門。這樣下去十幾門課什么時候才能考完呢!”同樣棄考的小李則認為自考文憑的含金量越來越低，他說：“現在公開招考都要全日制本科，自考文憑根本沒人認。再考下去就是浪費時間，根本不實用。”在調查中記者發現，拿漢語言文學專業本科段自學考試來說，一共要參加11門課程的考試，每年可以報兩次，這樣即使每次2門都能通過，也需要兩年多時間，如果專科段不是相同專業還要加試兩門，這樣就需要3年才能全部通過。而大多數考生都是在職人員，平時學習的時間較少，自考這種寬進嚴出的機制越來越不適應他們的需求。

除了自考，成人教育也面臨相似的問題，2014年12月我區撤銷195個不合格的成人高等教育函授站(點)，其中區內高校舉辦的校外教學點151個，區外高校在我區舉辦的函授站44個。2013年報名成人教育專升本的王鑫雖然通過了入學考試，但是卻不太想繼續學下去了。“成人高等教育入學還需要筆試，加之申請學位比普通高等教育困難，我認為這樣堅持兩年，很不劃算。遠程教育和電大都可以拿到成人教育本科學歷，如果想繼續進修還可以報考在職研究生。”

學歷繼續教育如何突圍?

自考不再招新，成人教育整頓函授站點，那么，學歷繼續教育已經沒有市場了嗎?就此事，記者采訪了我區多年從事繼續教育研究的教授哈薩，她告訴記者，自學考試、成人高考和電大都屬于繼續教育中的學歷教育，“隨著高等教育的大眾化，學歷繼續教育作為高等教育的組成部分，也得到了迅速發展，除了自考、成人高考，還有普通高校的網絡學院，以及國家開放大學(廣播電視大學)的現代遠程開放教育，給求學者提供了更多的選擇。”

其實，不僅僅是自考，成人高考每年報名人數也在銳減。此前，記者就全區撤銷195個不合格成人函授站點的問題采訪過內蒙古大學、內蒙古師范大學和內蒙古工業大學，調查顯示，這些大學每年成人函授的畢業人數都在1000人以上，但是報名人數呈現出緩慢遞減的態勢。2015年全區成人高考報名總人數為24387人，共有2194人缺考，缺考人數占報名人數的9%。

與自考缺考和成人高考報名減少相比，內蒙古電大現代遠程開放教育2015年共招生31170人。哈薩說：“現代遠程開放教育的特點是打破時空限制，運用現代信息技術手段開展教學，比起傳統教學模式，基于互聯網的在線學習形式更加便捷靈活，有利于解決工作和學習的矛盾，成為許多成人求學者更青睞的選擇。”

另一方面，近幾年普通全日制本科學歷成為很多用人單位的最低門檻，這是正處在轉型期的學歷繼續教育面臨的一個巨大挑戰，如何同時滿足職場人士“充電”的軟性需求，又能兼顧用人單位的硬性條件，可能將是學歷繼續教育尋求突圍的一個思考方向。

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