作為高考改革的前奏，廣東省明年1月舉行的高中學業水平考試，擬增加語數英三科。三科考試成績作為高三學生報考專科院校的成績，1月考試，3月錄取。雖然這個變化尚未最終坐實，但從目前的“吹風”，也大概可以看出高考改革中分類考試的方向。

分類考試是高考改革的重要內容。2014年9月4日發布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，要加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

按照廣東省教育考試院的專家解讀，分類考試實際上有兩個層面：普通高校本科層次，實行“兩個依據+一個參考”，即高考+學業水平考試，再加上綜合評價;專科層面，高職院校實行學業水平考試加上技能考核。實行本科和專科錄取分開，有利于解放一部分“非研究型學生”，將他們轉向應用型、技能型人才，同時還可解決本科院校和專科院校“一張卷”的問題，有利于高校更科學地選拔人才。

廣東省目前雖然有高職院校自主招生，但高職自主招生只有37所試點院校，2015招生計劃僅18609人，這個數字只是高職院校年度總招生計劃的一個零頭。

如何讓更多有意愿的學生在高考之前被高職院校提前錄取?這需要加大分類考試的力度。首先，要建立、完善分類考試的制度。高職院校的考試招生在考試方式、內容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的考試評價方式。考生如果參加了分類考試，并且已經被確定錄取之后，確實可以不參加高考。其次，要按照教育部的要求，擴大分類考試的覆蓋人數。2017年，通過分類考試錄取的學生要成為高職院校招生的主渠道。

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