跟著引導員學習辨認各種傳統的農耕器具、和同學比比看誰挖的番薯質量好、體驗在地里拔蘿卜……在剛剛過去的周末，留給浙江農林大學大一學生的，除了淅淅瀝瀝的秋雨，還有最讓人印象深刻的，莫過于雨歇時分參與學校組織的秋收農耕活動。

原來，浙江農林大學校園里有一個專門提供給學生農作的小農場，師生們將之稱為學生農作園。從11月中旬開始，一系列以秋收為主題的校園勞動，在浙農林的學生農作園里進行著。近千名師生扛著鋤頭、提著籃子，挖番薯、拔蘿卜、收青菜、收大豆，通過參與秋收活動，在勞動中傳承農耕文化、體味收獲的幸福。

學生在挖番薯，熱火朝天

咱挖的不是番薯是快樂

得知學校組織挖番薯比賽，大一學生劉曉燕特別興奮：“我老家雖然在農村，但是從小到大基本沒有參加過真正的農田勞動，真沒想到，到了大學里還有機會和同學一起挖番薯，感受秋收的樂趣。”劉曉燕參加的是挖番薯比賽，雖然因為天氣不給力，開始沒多久就下雨了，但是絲毫沒有影響她的熱情，在泥濘的土地上，和伙伴們興趣盎然。

“真沒想到番薯還有這么多中顏色，紅的、白的、黃的，不少品種是我以前看都沒看到過的。比如說有一種紫薯，個子雖很小，但是身材長得特別好，為了保證它完整的出土，我們可使了不少的勁兒。” 同樣參加挖番薯大賽的大二學生姜秋秋說，為了不傷害它，只能用手刨土，但是泥土很泥濘好不容易才完整的挖出來，大家都像是挖到了珍寶一樣。顯然，勞動收獲的快樂是無法被替代的。

經濟管理學院的學生孔麗麗在城市長大，從沒看過人們在田野中收獲的熱鬧情景。在參加挖番薯比賽的過程中，這個第一次用鋤頭的女生，深刻地感受到了勞動的樂趣：“第一次接觸，非常起勁兒，比平時考了好成績還高興。拿起自己挖的番薯，我深深感受到了大自然的饋贈。”

雖是農林學專業，但胡雨從小到大從未拿過鋤頭，更沒有干過農活。她說：“作為農林大學的學生，從事基本的農業勞動是我們的必修課，不僅能學習到農作的基本技能，也能進一步提升對農業感情。”胡雨補充說，通過集體勞作，還能提升整個班級的集體榮譽感。

除了挖番薯比賽外，拔蘿卜、采收青菜等活動，也受到了廣大師生的熱捧。有的學生甚至現場就”啃”起了蘿卜，整個農作園成樂一場歡樂的海洋。

在辨認農具中感知農耕文化

在農作園入口處，有一個占地面積不到一百平方米的展示區，在這里展示了數十件中國傳統的農耕器具。風車、打稻機、鐮刀、蓑衣、石臼、鋤頭……這些在城市里已經成為稀罕物的傳統農具，不僅吸引了90后大學生的關注，很多年長的大學教授也是睹物思情，想起了自己年輕時參加勞動的場景。

“我曾經在姥姥家看過風車，這種風車不是用來發電的，而是通過搖動手柄，產生大小不同的風，從而實現將稻谷中的稻草、空殼吹走，把飽滿的谷粒留下的目的。在農村，以前聽說家家戶戶都有這樣的農具，即使現在用起來也非常實用，真的很佩服古人的發明。”正在現場欣賞農具的大二學生劉蓓告訴記者。

除了農具以外，農作園里還展出了二十四節氣、各種農作物的耕作方法等。還專門有位老師在現場指導大家使用打稻機，學生們抱著一捆捆稻子排隊輪流使用打稻機，學習這一農業機械的使用方法。

一位有農作經驗的同學告訴現場學生：“使用打稻機并不是越有勁越好，最關鍵的是有節奏。腳踩的力道不能太重也不能太輕，一定要勻速，這樣子才能既輕松又高效地打下稻谷。”

看著現場眾多的農具，大二學生周旭感觸蠻深。“鋤禾日當午誰都會背，但是現在的大學生不要說自己參與秋收，很多農具連看都沒看過。自己能夠有機會辨認農具、參與秋收，并學會怎樣使用鋤頭、鐮刀，收獲非常大。”

“秋收勞作，可以生活化，也可以學習化，是一種實踐，一種親近自然的生活方式。”對于積極鼓勵學生參與秋收勞動，浙江農林大學黨委副書記余杰表示：“教育不能是空心的，不能沒有根基沒有生活，否則我們的教育就不會成功。勞作課，就是想讓大學生們在大自然里找到樂趣，找到生活態度。”

讓勞動成為每個學生的自覺行動

除了挖番薯、辨農具，今年秋天，浙農林還組織了學生參與了采收青菜，播種土豆等農活。組織廣大學生參加各種形式的勞動，已成為師生的一項特殊活動，是浙農林辦學50多年來的傳統。

據介紹，浙經農林大學成立于1958年，從建校第一天起，學校就將勞動課設置為學生的必修課。學習使用鋤頭等工具，更是當時每一位農林學子的必備技能。浙農林老校區的不少老房子、運動場，也都是當時學生參與建設的。

為繼續弘揚這一優良傳統，浙農林將參加勞動、參加校園綠地管理，以創新學分的形式進行確定和鼓勵，組織學生參加拔草、采茶等各種勞動。為了增強學生參與勞動的意識，學校在學生寢室布置了二十四節氣圖，在活動中心布置了農耕文化展，并將化石樹作為代表性地標，屹立在學校最中心的位置，著力為學生營造參與勞動、感恩自然的良好氛圍。

目前，浙農林擁有近3000畝的校園，已全部“承包”給所有學院的全體學生義務管護。此外，學校還在校園里專門開辟了學生農作園、平山農場等勞動場地，還在德清建立了500多畝的實習農場，鼓勵學生種瓜種菜，在戶外開展生產勞動。為了更好的指導學生從事農業生產，學校還專門聘請了專業的教師，指導學生施肥、翻整、起壟等，同時選育了各種果蔬的小苗，分配給學生種植。

浙農林場地技術指導老師葉志明告訴記者，現在的很多大學生，都是從學校到學校，大都沒有從事過農業勞動，干過農活的少之又少。“鼓勵大學生參加農作，動手種植果蔬，不僅能讓他們見證果蔬的種植和生長過程，增強從事農業必須的動手能力，還能學習到很多課外知識，對他們更好的從事本專業的學習和研究也是很好的積累過程。”

余杰強調，學校鼓勵學生參與課余勞動，希望學生能將專業學習與社會實踐等二三課堂相結合，在日常的生活中學會感恩自然、自覺踐行生態文明行為，更要在畢業后成為推進農業現代化發展的生力軍。

與此同時，畢業生積極投身現代農業創業的比例也不斷增加。“全國農業創業先進個人”楊珍等一大批畢業生在希望的田野上耕耘，在創造美好生活的同時，也為中國的三農事業貢獻著力量。

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