4月2日，世界自閉癥日這天，全國唯一省級孤獨癥醫學重點專科、西南地區唯一開展孤獨癥康復治療的專業化科室——重慶市第九人民醫院兒童孤獨癥專科，來了一批特殊的訪客——西南大學心理學部社會實踐分隊的學生們。他們將和康復治療師一起，用每分每秒的愛心和耐心，一點一滴地溫暖這些特殊的孩子。

三天的陪伴，兩年的約定

“鵬鵬，看這里，桌子上有五塊不同顏色的積木，看這塊積木是什么顏色?”重復三遍后，三歲的鵬鵬玩著自己的手指，眼神飄忽在四周貼著畫的墻壁上，含糊地回答道：“紅色。”“對啦，鵬鵬真棒。那鵬鵬把這個顏色的積木放在相同顏色的圓圈上，好不好?”“我要吃餅干了。”“先做完再吃。”“我要吃餅干了。”

康復治療師李老師無奈地搖搖頭，在測評記錄上打了一個叉。小分隊成員袁苗轉過身來對記者說：“三天下來，這個孩子的情況已經算好一點的了。”

治療孤獨癥兒童，需要的不僅僅是愛心，更重要的是耐心。

參與協助認知能力訓練的學生張倩告訴記者，她主要教孩子們認讀簡單的詞組，在三天的時間里，有些詞語已經重復不下上千遍了。由于孤獨癥孩子認知能力較低，他們在很短的時間里難以理解一個事物，于是隊員們就得不斷重復并比劃。一節課重復近二十遍，一天六節課，三天下來一個詞語就需要重復三百多遍。“說實話，有好幾次都想要放棄這種枯燥乏味的重復工作，但是，看著孩子們童稚的面龐，純真的眼神，又咬咬牙繼續微笑著重復念起來”。

為把這種愛持之以恒，學院與醫院簽訂了一份愛的守護之約：在兩年的時間里，心理學院師生會在周末及假期，利用所學專業知識來幫助在孤獨癥專科接受康復訓練的孩子們。

孩子的世界渴望你懂

在游戲治療室，隊員們發現了孤獨癥孩子的另一面。

這是一間放置著各類游戲器材的房間，有落地平衡木、蹦床等。站在外面的人透過大的落地窗，能看清孩子的每一個動作。

“孩子終究是孩子，進入游戲室，他們就好像換了個人一樣。”一位護理醫師告訴記者，平日里沉默的孩子，一進入游戲治療室，常常會找到自己喜歡的器材，玩耍時，常常會表現得和正常孩子一樣，令人感到欣慰。

記者看到，一個男孩從大充氣球上滑了下來摔倒在地，只見他很快從地上爬起來接著去找另一個玩具。“像這種情況，一般正常的孩子都會痛哭流涕，但孤獨癥兒童在痛覺方面卻沒有很大反應，相反卻對一些固定行為的改變表現得不能接受，比如在多功能訓練課下課的時候，沒有讓他跟電腦里的貓貓說再見，他就會哭鬧半個多小時，不停地在地上打滾。”

醫師們詳細地介紹，隊員們認真地記錄，因為，愛他們，懂他們，是走近孤獨癥孩子的第一步。

“我們更希望被稱為老師”

白皓是西南大學心理學院2012屆畢業生，也是兒童孤獨癥專科里唯一的男醫生。他說，最初來到這里實習是由于專業對口，可是來了才發現，整個科室居然沒有一個男治療師。“剛開始心里的確有一點兒犯嘀咕，有點兒不適應。”但是經過兩個月的工作，他毅然決定留在這里。“這項工作需要極大的耐心，我有信心做好。而且孤獨癥兒童男孩的發病率要遠高于女孩，來到這里的孩子也大多是男孩，男老師的存在對他們的治療也有著積極意義”。

“我們是通過心理知識來感化、教導這些孤獨癥的孩子們，而不是通過生理醫學等方式去治療孩子們，所以我們扮演的角色，更多的是教師而不是看病的醫生。”白皓認真地說，“我更希望大家把這里稱作是學校，而不是醫院;把我們稱為老師，而不是醫生”。

“我們這三天的陪伴，相對于這些孩子們將要進行的終身治療顯得那么微不足道，但希望通過我們的活動，喚起社會各界對孤獨癥兒童更廣泛的關注，讓這些令人心疼的‘星星的孩子’不再封閉在自己的世界里，不再那么孤獨。”袁苗堅定地說道。

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