據報道，在安徽，大學生參加志愿活動和社會實踐，收獲的將不僅僅是證書和經歷，還可能獲得實實在在的學分。安徽計劃出臺大學生社會責任學分的認定文件，以此來鼓勵和支持大學生走出校門，承擔社會責任，培養創新創業人才。此前，國內已有部分高校出臺類似措施。

有網友支持認為，此舉可以形成有效激勵機制，促進公益事業發展；但也有人表示擔憂：志愿活動換學分，可能會使相關活動摻入功利性甚至強制性，讓原本自愿參加的志愿服務變了味兒。對此，您怎么看？

網友觀點：

花若流卿：不贊同。我們學校的志愿活動就有加學分的，結果學生都是沖著學分去的，根本體現不了志愿的意義。而且上次有許多外校的來我們學校考試，找不到考點，可是一個志愿者都沒出現，(因為沒有學分)只有一些真正熱心的同學在路上指路。所以我覺得根本沒有必要給志愿者加學分。

青丘小貍影：若說公益變味也許太過于夸張，學生的空余課余時間也算不得太多，如果不用這種辦法去激勵和引導越來越多的學生參與公益活動，那么還會有多少人能一直堅持呢？事物的開始都需要帶動，帶動起積極性了，才有未來可言。

知足4961：光學不練假把式，在學生注重理論的同時，適當參加一些社會實踐活動，做到理論與實踐相結合，是對學生今后步入社會大有益處，值得推廣和支持。

SCYT陳德超：大學生熱愛公益，為社會做貢獻應該支持相應應該得到學分。

余日乙：不僅學校的志愿活動要有激勵機制，社會化的志愿活動也要有激勵機制，良性循環方能長遠發展。

調查結果：

七成的網友贊成安徽的做法。這樣做不僅能調動學生參加公益活動的積極性，久而久之，還能養成熱心公益事業的良好習慣，何樂而不為。

也有網友表示，不管是出于愛心還是什么，結果是對方得到了幫助，對助人的行為加點學分也無妨，還能對學生起到鼓勵的作用。

不贊成的網友則認為，這有可能導致學生都是沖著學分去的，根本體現不了志愿的意義。而且志愿者本就是純粹出于自愿，全靠自己認同并主動行為。倡導學生多投身公益本來是好的想法，可非要使用利益來誘導嗎？如果這樣，必然會變了味道。

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