“事情做不做，你應該自己決定。”

作用：如果你的孩子想做某件事情，或想停止做某件事情時。要讓孩子明白，他要為自己的行為負責任。

事例：兒子去年想學輪滑，自己拿不定注意。我告訴他，輪滑可以鍛煉身體，但學起來也很辛苦，而且容易受傷。如果想學，就要做好受傷的準備。學不學，自己決定。久而久之，在處理其他問題上，他也能很清楚地了解到，是他自己選擇了這樣一個結果。

“你能教教我嗎？”

作用：孩子遇到困難時，容易想到放棄。作為父母不能輕易指責孩子，擴大孩子的負面情緒。應以“請教”的方式互動，增加孩子的榮譽感、自信心和認同感。

事例：兒子在學鋼琴，遇到枯燥的指法時會想到放棄。我們以自己的弱勢，比孩子的優勢，說“爸爸這個彈得更不好，怎么辦，教教我好嗎？”讓他充當小老師，激發他的榮譽感。

“爸爸愛你，但不喜歡你這樣做。”

作用：孩子犯錯，家長難免會指責，但是這樣引發孩子的負面情緒。此時，最重要的是要將做錯的事情與做事情的人分開。這樣，孩子才會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。

事例：家長批評懲罰了孩子，10多分鐘后，等他停止哭泣、冷靜下來，應再主動找到他，心平氣和地問他：“你知道剛才爸爸媽媽為什么生氣嗎？”一番溝通后他會明白，家長批評他，是為了幫助他分清對錯。

“爸爸媽媽誤會了你嗎？”

作用：學會傾聽孩子的真實想法很重要，特別是孩子情緒激動的時候，對處理好情況意義很大。學會理解，學會傾聽，讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，家長與孩子的關系不是對立的。

事例：孩子在氣惱時，可能會情緒失控、夸大其詞表達自己的憤怒。比如“我離家出走好了！”“我不喜歡你。”在許多家長看來，這些詞匯是對成年人尊嚴的一種挑釁，于是將懲罰加重，這是極其錯誤的行為。作為家長，必須保持冷靜，學會控制自己的情緒。家長必須要靜下心來，詢問他真實的想法，“是不是父母誤會你了？”

看重慶“狼媽”怎樣培養孩子面對意外

講述人：景致，3歲半兒子的媽媽。現任重慶歐文外國語學校培訓經理，曾從事0-6歲學前教育專業培訓16年。

為教會兒子正確求助兩次把他丟路邊

她曾告訴兒子，走丟了不能哭，學會原地等待，并尋找穿制服叔叔阿姨幫你忙。

去年12月，景致與丈夫攜兒子前往沙坪壩某電玩城，然后故意躲在柱子后，觀察兒子的反應。10分鐘后，兒子反應過來父母不見了，有些慌神四處尋找，最終拉著保安請求支援，最終順利找到媽媽。

今年春節，景致攜兒子前往四川自貢。在一個商場再次進行考驗。3歲的兒子老老實實站在原地等媽媽。景致又托一個陌生女子，以甜言蜜語、糖果等形式，誘惑兒子離開商場，結果兒子沒同意。最終，穿制服的營業員發現了他，并在她們的協助下，找到了媽媽。

教孩子不能玩打火機讓他碰觸火苗

她曾告訴兒子，打火機不能玩，有危險。可孩子的好奇心，更加促使他趁大人不備玩弄打火機。

一次，景致用打火機點燃蠟燭。拉著兒子的小手，以極其迅速的方式掃過火苗。雖然兒子沒有被燙傷，但那一瞬間確實也被燙疼了。從此，兒子知道了火的可怕，再也不玩打火機了。

景致表示，只有讓孩子們提前認識、提前體驗，才會刻苦銘心，謹記教訓。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!