此次教育部發布《意見》正可謂對當下中國的發展環境，特別是教育制度變革浪潮下的中國教育環境的契合與順應。尤其是，在社會輿論圍繞“虎媽”、“狼爸”等極端現象展開關注討論，深切詬病因家庭教育缺位導致暴戾事件時有發生之際，《意見》或將肩負起新的時間節點下的重要使命。

教育部日前全文發布《關于加強家庭教育工作的指導意見》（下稱《意見》），旨在進一步落實教育規劃綱要，積極發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發展。

所謂家庭教育，就是指在家庭生活中，由家長（首先是父母）對其子女實施的教育，即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。作為與學校教育、社會教育并列的三大教育之一，家庭教育的重要性不言自明。然而，在我國，這一領域卻長期處于缺位狀態。

說其缺位，并非說明我國社會并不存在家庭教育這一形式，只是在國家教育政策框架中，一直未將其納入。然而，曾幾何時，家庭教育一直是中華傳統文化的優勢所在。但在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴重問題亟待引起重視。

近年來，在經濟社會高速發展的同時，人們的教育理念也今非昔比，越來越多的家庭開始注重家庭教育，其中遵循傳統理念，重視國學等現象也逐漸顯現。國學熱回流，客觀上證明了新一代父母正在開始反思經濟社會巨變之下的傳統教育模式與當下處于教育改革浪潮中的中國教育制度之間的關系，特別是越發開放的環境以及中外交流，讓這股熱潮正變得炙手可熱。

從這點看，此次教育部發布《意見》正可謂對當下中國的發展環境，特別是教育制度變革浪潮下的中國教育環境的契合與順應。尤其是，在社會輿論圍繞“虎媽”、“狼爸”等極端現象展開關注討論，深切詬病因家庭教育缺位導致暴戾事件時有發生之際，《意見》或將肩負起新的時間節點下的重要使命。

正如習近平主席在2015年春節團拜會上所言，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

這番表態可謂道盡了認知教育這一行為，從個人到社會，從家庭到國家的大格局。其本質，正意在表明本屆政府高度重視教育事業之于國家發展的重要影響，其中，家庭教育對于整個教育事業的后續發展，顯然有著前提和基礎的作用。

記者以為，既然重視家庭教育已經成為當下社會環境下的一輪新趨勢，《意見》在發揮指引家庭教育重回發展軌道方面，或將帶來一定關鍵作用，至少，其間釋出的政策信息值得關注。

在明確家長在家庭教育中的主體責任方面，《意見》要求，家長要依法履行家庭教育職責；要嚴格遵循孩子成長規律；要不斷提升家庭教育水平。其中，主體責任堪稱寬泛，涉及真正做到因材施教、培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為、引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事、以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等眾多方面。

不難發現，《意見》充分了解了當下由于家庭教育缺位導致的一系列社會極端個案，并認為家庭教育在杜絕此類事件發生上有著不可取代的作用。這一點，記者認為值得肯定，畢竟在孩子成長過程中，從降生到成長的全階段，除去步入學校接受學校教育的時間（以7周歲為分界），此前的教育、培養，以及價值觀的樹立和習慣養成都有賴于家庭的主動作為。

此外，在制度構建和機制上，《意見》也有意打通家庭教育與學校教育的鴻溝。比如鼓勵發揮家長委員會的作用。各地教育部門要采取有效措施加快推進中小學、幼兒園普遍建立家長委員會，推動建立年級、班級家長委員會；再如辦好家長學校。各地教育部門和中小學、幼兒園要配合婦聯、關工委等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協助，共同辦好家長學校。

對于《意見》未來實施的效果，暫且不在此作出預判，單就《意見》開啟了國家層面出臺政策正視、鼓勵發揮家庭教育重要地位和作用來看，此次教育部發文可以算是一個好的開始，畢竟，扭轉全部中國家庭重新重視家庭教育絕非一朝一夕即可實現，更不是一個政策文件就能促成的，關鍵是，在《意見》對外傳遞出國家層面高度重視家庭教育信號后，全社會尤其具體至每一個家庭，是時候認真思考作為家長的你，該如何在孩子成長過程中發揮正面、積極的引導作用了。

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