近期，臨平一中第三十五屆田徑運動會隆重開幕。與往年不同的是，今年的開幕式加入了更多創意性的文化元素，不僅在服裝、隊列、道具等方面新穎別致，在節目表演上更是令人贊不絕口。運動會的開場讓大家看到了臨平一中學生的多才多藝，而這很大程度上得益于該校對新課程的理解和演繹。從本學期開始，臨平一中將重點推出“MX”拓展課程，為學生搭建個性化發展的舞臺。

彰顯學生的特長愛好

何為“MX”拓展課程？校長唐建強解釋，名字的來源基于學校“讓每一位學生有夢想、有希望”的辦學理念。根據《浙江省深化義務教育課程改革方案》的要求，本學期，該校在基礎性課程的基礎上，將于每周五下午在全校范圍內開展分層走班和特長走班教學活動。目前，51個“MX”拓展課程已在全校全面開設，其中包括“穿越英美”、“熱點解讀”、“百家講壇”、“穿越歷史星空”、“家長里短發表秀”、 生活與數學、實踐科學、心理、素描、色彩、手工、科技、硬筆書法、乒乓球、排球、籃球、象棋、聲樂、舞蹈等42門M課程（夢想家園）和9門X拓展課程（希望之星）。

M拓展課程是原學校體藝科社團的深化和拓展，一方面繼續推進原有的社團建設，另一方面還增加了科技創新、人文講堂等內容，推進棋類進課堂、足球進課堂等特色項目，課程開設每周2節，七、八年級學生自主選擇一項參與，由體育老師、藝術老師、勞技老師、科學老師、語文老師、社會品德老師以及外聘老師進行設計和實施，彰顯學生的特長愛好，促進學校特色教育項目的發展，提高綜合素養。

X拓展課程主要是知識拓展，每周1~2節，分年段進行，全體學生自主選擇一項參加。負責設計和實施的老師根據學科本質，結合學生的經驗、教學的資源和備課組的優勢對教材進行再開發，利用行政班集體力量，合作開展小走班教學活動，進行知識拓展、能力加深以及素養延伸。

拓展性課程其樂無窮

與常規課不同，在“MX”拓展課程的設置下，各個班級的同學都可以根據自己的興趣愛好，選擇心儀的拓展課：或走進新鮮的教室，與志趣相投的不同班同學及老師進行一場熱烈的交流；或跑進陽光下的運動場，來一場酣暢淋漓的籃球賽；或登上三尺講臺，用智慧與自信，展現自己的青春風采……多彩的拓展課程、不拘一格的授課方式不僅深受學生喜愛，而且也極大地激發了師生們的教學熱情，校園也真正成為了寓教于樂的的海洋。

“課程的開設讓我進一步去關注學生的生命成長和發展，可以創造更多的可能性讓學生在有壓力的學習生活中得到更多力量，從而去應對成長中的各種困難。”開設心理拓展課程的方老師對筆者說，“MX”拓展性課程的實施要求絕大部分的老師實現1+1課程重組，這對學校老師而言，是挑戰，更是自我提升。

“感覺像我姐姐的大學社團一樣，內容很豐富，也很精彩，不用到外邊的培訓機構就能學到街舞。”參加街舞班的張同學由衷感慨，學校的拓展課程讓他們在緊張的學習之余，既滿足了興趣，又收獲了快樂。

因材施教，打造學生個性化發展舞臺

輕負高效、關注學生個性發展問題，是國內外教育界共同的追求。因此，加強課程建設，幫助學生實現全面而有個性的發展，是深化課程改革的重要之舉。

“我們尊重學生的不同基礎，從他們的興趣特長與應用體驗活動出發，增強學生自我規劃和自主選擇的能力，充分開發學生的潛能。” 負責“MX”拓展課程策劃的趙惠娟副校長向筆者介紹，選修課程的設計突出興趣性、活動性、層次性和選擇性，既體現了學科本質，又切合了學生需求和學校特色，讓學生有機結合課內外知識，真正達到鍛煉能力、提升素養的長遠目標。

據了解，臨平一中的“MX”拓展課程在初中組課程改革中走在我區前列，課程的實施還積極倡導探究型學習方式，讓學生在學習中發現和提出問題、探究和解決問題，培養學生的創新精神、探究與實踐能力、合作與發展意識，為學生的可持續發展打下堅實基礎。接下來，該校還將進一步完善教學內容與方式，全力打造精品課程，為學生搭建一個發現自我、展現自我的個性化舞臺。

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