寧波效實中學，最牛的不是培養了諾貝爾獎獲得者屠呦呦，而是不補課。屠呦呦獲得諾獎后，網友搜索其高中母校之一——效實中學，發現該校今年7月曾面臨一場“風波”，一些家長和網友，因該校在近兩年的高考中，表現不如寧波的另一所中學鎮海中學，一本率與寧波其他一些省重點中學相比，也未必占先，而對學校的教學理念進行質疑，指責學校以素質教育為名散養，讓學生越來越退步。而該校官方對此回應家長稱：不就是雙休日不補課嗎?據稱，這是該校校長親自作出的回應。

筆者不了解效實中學的具體辦學情況，但從校長回應家長的這封信中，看到了學校的教育態度——不能被功利的教育目標牽著走，而必須把目光看向更遠。校方稱，“教育能夠給學生充實美麗的三年和幸福的三十年!我們希望，每一個效實的學生，都能在老師的教育下，發現自己發展的可能性，學會規劃，學會利用相對自主的時間，學會專注，學會積極思考，承擔對自己、對家庭、對社會的責任，為自己建立一個良好的起點，更為以后的人生奠定基礎。”

對此，筆者不想贊揚效實中學辦學者的堅持和勇氣，而是為當前學校的辦學環境感到憂慮。為什么網友會認為不補課比校友獲得諾獎還牛?那是因為在當前的環境中，堅持不補課實在太難了。

雖然國家有關部門一再強調學校不得補課，可是，能夠堅持不補課的學校少之又少。更多的學校，是以各種名義加班加點，美其名曰，提高學生高考分數，就是辦讓人民滿意的教育。還有一些中學的辦學者，主張讓學生參與社團活動，選修自己感興趣的選修課，但往往在推行時，遭到嚴重的阻力，害怕學生成績下降、升學率受影響，只好老老實實地搞應試教育。

簡單地把責任推給家長，是不公道的。家長們其實也知道孩子的發展需要著眼長遠，但是，他們顧不得這么多，他們更在乎孩子高考能不能考出高的分數，進211、985院校，如果沒有高分，今天的問題都解決不了，何談長遠和未來?所以，他們寧愿學校不組織任何活動，把學生的所有時間都用來教學，只要能提高分數，就是好的學校、好的教育。國內近年來頗受家長追捧的超級中學，都是采取高度軍事化管理的應試教育模式。

浙江已經宣布從2017年進行高考改革，實行3+3模式，取消錄取批次，各高中也針對高考改革，在中學推進選課走班教學，試圖擴大學生的選擇權，培養學生的興趣，但是，由于按3+3科目總分錄取的錄取方式未變，高校在取消一本、二本分批次錄取后，還有985、211這樣的身份標簽，因此，家長的高考焦慮依舊存在，首要關注的還是分數。

最近屠呦呦獲諾獎，輿論在表達喜悅之情的同時，也在反思我國的教育和科研環境。統計分析獲得諾貝爾獎的華人科學家和文學家，只有屠呦呦接受過新中國的兩年高中教育，莫言在小學畢業后即輟學。去年，獲得2014年度諾貝爾物理學獎的中村修就批評東亞的教育制度，他說：“日本的大學入學考試制度非常糟糕，中國和韓國也都如此，所有高中生的教育目標都是考入著名大學。” 他認為亞洲的教育制度是浪費時間，年輕人應該學習不同的事情。

希望有更多的中學，能對家長要求補課，只關注學生的分數，堅定地說不;更希望我國能深入改革考試評價制度、大學管理制度，讓更多的學校、教師、學生和家長，從應試教育中解放出來。要培養更多創新人才，就不能再走生每一個讓學生都犧牲個性、興趣，去獲得升學分數的老路。

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