□英語

閱讀量增加淺“挖坑”重積累

2015年中考英語試題著眼于考查學生的九年積累，注重“學以致用”。選材突出 “寬”和“廣”，不僅體裁多樣，涵蓋應用文、記敘文、說明文和議論文，而且題材、話題豐富，涉及歷史、地理、風土人情、科學發展等多個方面。從題目難度來看，難題的比例在降低，更加注重基礎知識和基本技能的考查。

>>變化

閱讀題簡單閱讀量增加

專家認為，在英語閱讀題目的設置上，多數考查的是淺層次提取信息的能力，難度有所降低，不再有那些“擰巴”的題目，但是閱讀量有所增加，而且在語篇材料的選擇上兼顧了語言的人文性和工具性。所選材料貼近社會、貼近時代、貼近學生生活，同時適合中學生的認知和年齡特點。

從中可以預見，“重視雙基”和“淺挖坑廣積糧”這兩點，將是未來很長一段時間里中考英語教、學、考的趨勢所在。

>>未來方向

重視課外聽力和閱讀量

具體而言，在初中英語教與學的過程中重點要落實的是學生的課外聽力和閱讀量，關注學生獲取信息并進行處理的能力，而不是之前那種功利性的應試技巧訓練。比如，在教與學的過程中，要盡可能選擇貼近時代、貼近學生真情實感和生活實際的資源，從各個環節關注培養學生的“英語學科素養”。

專家特別指出，老師在教學過程中，要讓學生們接觸影視作品、英文歌曲歌謠、有聲讀物等一系列原汁原味、地道真實的語言材料，培養他們的英語思維、溝通、交流、模仿、創造等綜合語言應用能力。

　關注全球性發展主題

在中考英語的考查中，應該與教和學的過程保持連貫性。比如在閱讀語篇的選擇上，增加時代感強的全球性發展主題，如全球經濟發展、科技前沿、時事等話題內容，讓學生以閱讀為窗口了解世界。同時，更要注重非連續性文本閱讀能力培養，增加統計圖表、表格、圖片等形式呈現的閱讀材料以及電子文本材料的學習比例。

同時，在評價模式上也應該相應有所完善，比如豐富口語測試種類，在以往背誦課文、朗讀短文、看圖說話等形式的基礎上，加入對平時英語綜合實踐活動的評價。學生獲得的最佳表演、辯論、演唱獎、歌曲比賽的獲獎名次、英語參與的總時間量和參與頻次等都可以作為過程性評價的內容記錄下來，并計入學期末英語學科成績的一部分。在英語閱讀測試內容的選擇和選項設置上，增加對表格、插圖等材料的對比分析、閱讀等題目，培養學生圖表閱讀、綜合分析的能力。

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