舞臺上，灰色平房里，七八個穿著長衫的孩童在老師的帶領下學習，屋外突然響起槍炮聲，孩子們驚恐地捂住耳朵，先生告訴他們，清華園里已放不下安靜的書桌，他們將被轉移到西南大后方去學習，孩子們紛紛過來抱住先生，泣不成聲地說：“先生，您跟我們一起走吧！”……

這是清華附小正在排演的大型校史劇《丁香花開》中的感人一幕《最后一課》，再現了１９３７年盧溝橋事變后，國難當前，時任清華附小校長的傅任敢，勇于擔當，給孩子們上完難忘的最后一課，護送全校師生安全轉移的歷史場景。

在這部即將于１０月１７日學校跨入新百年那天進行首演的校史劇中，這樣的感人場景還有很多。上至８５歲高齡的耄耋校友，下至６歲乳牙未脫的在校學生，劇中所有演員都是來自清華附小的學生、教師和校友，參演人數達７００多人。諾貝爾獎獲得者楊振寧、聞一多之子聞立雕，黃寧少將等著名校友都將參與其中，向中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利７０周年獻禮。

歷史是洗禮亦是教育

清華附小竇桂梅校長說：“歷史是一種洗禮，也是一種教育，這部校史劇展現了清華附小的百年奮斗史，同時也是一個國家百折不饒，追求夢想歷程的縮影。從民國時期的文化堅守，到西南聯大時期的剛毅堅卓，再到今天改革開放與時俱進的中華民族偉大復興，整個劇把社會主義核心價值觀和清華的文化精神自然地融入清華附小的歷史事件中。孩子們在真實的情境體驗中，與歷史人物對話，感受百年滄桑，濡染民族精神，體悟清華擔當，勵志未來發展。”

就此，竇桂梅正式提出了附小的“成志教育”。

“成志教育”就其國家使命而言，始終指向學校與民族國家同呼吸共命運。而這體現國家民族對少年兒童的殷殷期待，即在聰慧與高尚的人群中，盡管各人的志向和人生規劃各不相同，但都要在承載中華民族偉大復興使命的基礎上，實現自己的人生價值。

“成志教育”實現清華學子的獨立精神與完整人格

“成志教育”就其教育理念而言，學校堅持“兒童站在學校正中央”，始終聚焦清華學子終身發展的核心素養，六年影響一生，打下“健康、陽光、樂學”的成長的底色，擁有學習興趣，成為志趣，而逐漸成為志向。既不以應試為唯一目標，也不以所謂素質教育做掩護而無所作為，而是有機實現優異成績與卓越素養統一。共同實現教師、家長、學生等的清華學子的獨立精神與完整人格。

清華附小副校長傅雪松說，《丁香花開》的人物原型黃寧少將在西南聯大時期就讀附小時就對科技感興趣，看到日軍飛機經常來轟炸，就立志要好好學習，以后從事研制飛機的工作保家衛國，長大后他真的成為了國防科技戰線的精英，我們要傳承這種成志教育的榜樣力量。

“三個引領”尋找百年成志教育的中國意義

“成志教育”就其社會責任而言，學校在尋找百年成志教育的中國意義——“三個引領”。清華學子要立志、言志、行志，最終成志，成為有社會責任擔當、公益情懷、價值榜樣的社會公民。清華附小教育家研究院院長湯衛紅介紹，清華附小在中國近百年基礎教育的發展史上一直擔當著價值觀的引領、課程的引領和公益服務的引領。新百年之際，西藏等地區百名鄉村教師也將走進清華附小，學校將通過跟崗學習、集中培訓等方式提升少數民族地區及貧困地區教師的專業素養。本次發布會，清華附小還向在校學習的全國第一所希望小學安徽省金寨縣希望小學的校長和教師代表，以及西部貧困地區的11位教育局長、校長和教師代表贈送了清華附小百年成長系列叢書，幫助這些地區的教師提升課程開發和實施能力。

據悉，《丁香花開》這部校史劇不僅要在國內公演，還將向世界傳播，１０月１８日就將有來自芬蘭、以色列、美國、英國、俄羅斯、意大利等１０多個國家和地區的世界知名教育專家和中國同行一同觀看。

探索終身學習全面發展的全球教育模式

除了觀看演出，這１６００多位國內外教育專家還將參加當天在清華舉辦的世界基礎教育論壇，共話世界視野下的基礎教育。

清華附小王玲湘副校長說，現在普遍認為中國孩子的基礎知識扎實，但是創新思維和實踐運用能力不足，我們要研究如何改變這種現狀，既向世界基礎教育發出中國的聲音，又將加強和國外的交流合作，論壇將聚焦“科學與閱讀素養”，這是一個完整學生成長與未來社會需求的兩種關鍵發展素養。

在論壇舉行當天，美國艾文學校、芬蘭伊勞雅韋學校、清華附小、南京瑯琊路小學、上海實驗小學等12所拓新改革的中外基礎教育學校，將結成“未來學校聯盟”。將草擬《宣言》和《章程》。據王玲湘介紹，今后每年該聯盟都將舉行大會，共同聚焦全球教育現狀，探索終身學習全面發展的全球教育模式。

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