眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多中學生特別是初中學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。那么，如何激發和培養學生學習英語的興趣呢?結合自身的教學實踐，談四點感悟：

一、建立良好的師生關系

初中生學習的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個教師，就往往喜歡哪堂課，學生“親其師”就會“信其師”，所以建立良好的師生關系尤為重要。在教學中，老師應以鼓勵為主，不能歧視他們，應加倍保護他們的自尊心;要注意控制自己的情緒，切忌訓斥、懲罰傷害學生自尊心;要關心學生的生活，多參加學生的集體活動。建立了良好的師生關系，學生喜歡老師，也就喜歡上老師的課，興趣隨之而來，成績也就會大有進步。

二、以情景教學激發學習興趣

學習需要環境。在積極愉快的氛圍中學習，學生注意力高度集中，反應迅速，接受知識的能力顯著增強。語言的學習，更離不開真實的語言環境。所以，老師在課堂上要堅持用英語組織教學，讓學生盡可能的說英語。這就需要老師在備課時做足功課，要根據不同的課型將教材活化為與生活學習息息相關的生動有趣的情景，并結合學生的生活實際設計話題場景，鼓勵學生積極參與和表達，為學生提供運用語言的空間。比如在教PEP版七年級上冊4單元“where is the schoolbag?”時，我讓一個學生到講臺上把書包藏起來，其余學生來猜地方。在這種guess游戲中，同學們興趣大增，個個都踴躍表達自己的看法。通過這樣的親身感受，激發了學生的學習英語興趣，使他們在不知不覺中就學會了本課的單詞、句型，同時合作精神也得到了培養。

三、讓學生不斷享受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學習的愿望。”每個學生對學習總是抱有一定的成功期待，老師應力求使其得以實現。教師要根據學生的實際、學生的需求、學習的目的、學習的重點難點，設計多種機會。在教學中，教師要善于表揚學生，使學生喜歡學習，把學習當作一件快樂的事情。因為教師的第一句表揚，對學生來說是一種期待、一種激勵，特別是對于后進生來說，能有機會表現自己，并得到老師的表揚，尤為重要。因此在教學中為他們設計一些合適的簡單問題，為他們補習舊知識，提前為他們介紹新課的內容及重難點，使全體學生都參與到教學中去，才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛，這樣學生就有 “我還行，我能行”的感覺。學生有了成功感，就會進一步激發他們學習英語的興趣。

　四、多樣化的課堂活動激發求知欲望

英語對于中國學生來說是一門外語，學生主要通過課堂學習和自學。在課堂上創設英語學習氛圍是十分重要。如果每次課都只安排一種活動，學生會產生單調乏味感。英語作為技能課，老師不妨把聽、說、讀、寫各項融為一體，讓學生進行多種技能實踐，從而使課堂活動擺脫單一乏味變得多姿多彩。例如，課前一首英語歌或一則幽默笑話，就可以為學生創設濃厚的英語學習氛圍，使學生以極大的興趣走入英語課堂;課堂中的free talk可以讓學生更容易記住所學內容，同時學生變得更加開朗和友好，事實證明，學生們的確很喜歡這種方式。另外，課后讓學生每天閱讀一篇短文，讓他們寫寫自己的收獲，字數不限，這樣不但增長了課外知識，還激發了學習的欲望，讓他們更加喜愛英語這門學科。

總之，培養學習興趣的方法是多種多樣的。只要能激發學生對學英語的興趣，那么學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事，這樣學生就會配合教師的教學，自覺參與學習過程，主動追求進步，從而形成良性的教學互動和情感互動。

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