近年來，在教師收入、社會地位提高的同時，也面臨著前所未有的壓力，長期“高壓”使得許多老師不同程度患上了“心病”。天津市教育科學研究院對本市幼兒園、小學、初中、高中與大學各級學校教師生存狀況的調查顯示，近八成的教師感覺壓力大，其中初中、高中教師的壓力最大；超過半數教師感覺身體狀況欠佳。

調查分析，教師壓力產生的主要原因包括：所做工作不能得到客觀、公正的評價與回報；考核與評比負擔過重；對教師業務能力的要求越來越高；學校與家長過分關注學生的分數等。專家分析，造成被調查教師產生壓力的主要原因集中在績效管理、管理制度與體系等方面，因此給教師減壓必須從這些方面著手進行。

調查顯示，29.50％的教師有輕微的工作倦怠，63.2％的教師有中等程度的工作倦怠，7.3%的教師出現了比較嚴重的工作倦怠，其中初中教師所占比例最高。專家表示，工作倦怠會對教師的身心健康、學校的教學質量造成不良影響。

此外，有不足一成的教師存在“師生之間高關系冷漠”。專家提醒，每13名教師中就有1名處于“高關系冷漠”的狀態，必須予以重視和及時疏解。因為，這些教師可能做出嚴重違背師德的言行，進而影響學生的健康發展。

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