黨委書記 馬廣水

一、當前的形勢與使命

當前，科學技術迅猛發展，國際秩序動蕩不安，經濟形勢依然嚴峻，各種危機不斷涌現。中國政治、經濟步入新常態。我們要認識新常態，適應新常態，引領新常態。

（一）信息化主導的現代化進程不斷提速超出人們的預期

1、指數級增長的趨勢越來越顯著

2、從IT到DT

（二）黨中央“四個全面”的戰略布局及“一帶一路”的國家戰略

1、習總書記第一次提出“四個全面”。2014年12月，習總書記在江蘇考察調研時第一次提出“四個全面” 2、第一次把“四個全面”上升為戰略布局。習總書記《在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上的講話》中，第一次把“四個全面”上升為戰略布局。3、“一帶一路”戰略。主動應對全球形勢深刻變化、統籌國內國際兩個大局，構建開放新格局助推區域大合作，共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。

1、國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，提出11個具體行動和7方面保障措施。“互聯網+”對各行各業帶來了沖擊和挑戰。

2、職業教育危機：學生造反的危機

后喻時代，教學觀必須轉變。教師應當是學生學習的促進者，通過激發學生學習的興趣、動機，讓學生挖掘自身潛力而實現掌握知識目標。

3、工業4.0的到來

第四次工業革命：將由自動化升級為智能化。

4、互聯網+教育：重塑未來學習

教育的本質是和知識、信息極度相關的，而互聯網的根本是信息的傳遞和交換。

互聯網教育——化解當前教育問題的解決方案

技術的革命、現實的不滿以及強烈的需求，互聯網教育越來越成為化解當前教育問題的戰略選擇。隨著移動互聯網、大數據、云計算等技術的發展，人們接收與反饋信息的方式會發生巨大變化，人類的學習模式也有可能因此而改變。

與互聯網對其他行業帶來的巨大影響相比，它對教育的影響才剛剛開始。

互聯網未來會給教育帶來哪些變革？

（1）教育的本質是育人服務。（2）教育平臺的本質是社交。（3）“在線教育”概念不再被提起。（4）個性化的學習出現。（5）優質教育資源平等共享。（6）教育娛樂化。

5、未來的教育

（1）未來的學生。隨著互聯網教育的推廣,學生會成為教育的核心，可以自由選擇老師、選擇課程，還可以選擇聽某一部分，甚至可以選擇修完學分再進行考試。

（2）未來的教師。未來的老師是一個幫助學習的人、一個資源提供者、一個研究任務的圖書館員。未來的老師將從一個知識的灌輸者變身為知識海洋的引導者。

（3）未來的課程。支持課程的應該是大數據和云計算，因為人工方式無法滿足成千上萬個學生的不同需求。教學資源與活動都圍繞學生來優化配置，學生將成為知識的探究者和意義重構的主體。

（4）未來的學校。如果通過互聯網教育學生可以獲得學分、學位，特別是當這樣的學位可以獲得社會的認可時，將會對學校帶來巨大的沖擊。不但會影響大學的教育生態系統，也會顛覆教學管理體制——教學管理部門將變身為學生和教師的服務提供者。

互聯網+教育是重塑教育的未來。如何化危機為機遇？

首先是教育思想、辦學理念、發展模式的回歸或更新；第二是體制機制的重構；第三是現代信息技術的創新應用。即教育教學、管理服務模式的更新，包括移動端的創新應用和大數據的應用。

（四）我校辦學達到新水平

學校黨委領導全校廣大干部、教職員工，不斷深化改革，創新發展；廣大干部員工同心同德、拼搏進取。改革創新的能量不斷釋放，學校各項事業不斷攀登新高峰，達到空前的高度。

1.適應創業型大學建設的體制框架基本形成，學院辦學校的格局基本實現。教導合一機制優勢開始顯現。系制建設，形成學院內各系之間創先爭優的良好局面；人才培養方案，以“培養什么人、怎樣培養人”、“首先使人成為人、然后使人成為某一類人”為出發點和落腳點制定。教書育人的責任得到落實。

2.各二級學院自我發展的意識和能力顯著增強。

3.二級院部整合的能量逐漸釋放，專業建設達到新高度，教育教學質量達到新水平。

（1）學院辦學校的格局基本形成

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