一項調查顯示，高考頭名的小學和初中比較普通，但就讀的高中則主要集中在市示范性高中(40%)及國家示范性高中(46.7%)，這也呈現出“越來越好”的態勢。具體來說，就讀普通小學的頭名占六成，就讀普通初中的頭名占三成多，而就讀普通高中的頭名僅占不到一成。

在利益固化、向上流動艱難的背景下，高考依然是許多人不可繞行的“獨木橋”。為了“爭上游”，人們身不由己地裹挾在應試教育的流水線上。“頭名出身越來越好”一方面說明隨著學齡的增長，教育競爭日趨激烈;另一方面也折射出了優質教育資源的漸趨失衡，從小學到初中再到高中，“掐尖戰”和“名校爭奪戰”越來越慘烈。

不同社會階層生存狀態的鮮明反差，讓通過高考尋找一種人生突破的可能性，成為一種社會共識。在高考指揮棒下，優秀的尖子生和強大的師資隊伍“強強聯合”，成就了一些知名高中、超級中學耀眼的高考成績單。與之相對應的是，一些普通中學難以出現被名牌大學錄取的學生。

位于湖北省西南部的來鳳縣高級中學，曾為該校一名考上清華大學的學生楊元立傳塑像;而在湖北省省會武漢市，華中師大一附中在2014年出現了一個“牛班”，全班44人有33人上了清華北大。而擁有“牛班”的“牛校”，又何止一所?長春市第一高中、西北工業大學附中……優質資源的集聚效應，“讓強者更強”、錦上添花”在名牌高中得到了淋漓盡致的發揮。“

當“超級中學”連續數年創造高考神話的同時，那些沒有機會“掐尖”、沒有充足優質教育資源的普通中學，在高考面前交出的成績單通常都黯淡無光。從個體角度出發，“頭名出身越來越好”契合“人往高處走”的價值追求;從全社會角度出發，“頭名出身越來越好”是優質教育資源失衡的產物，應當引起各方關注和警惕。

老百姓期待的教育公平，不僅是讓每個孩子都有學上，而且是讓每個孩子都有機會接觸優質教育資源。只不過，當教育的功利和學校的勢利組合在一起，“頭名出身越來越好”很難說不是一種必然。而當教育公平得不到守衛，社會結構失衡的風險就會加劇，整個社會就會缺少生機和活力。

正如有些學者擔憂的那樣，“出身越底層，上的學校越差，找的工作越差”的“下沉螺旋”現象一旦成為一種常態，就會進一步加劇“讀書無用論”和“知識無力感”。作為應試教育的佼佼者，作為優質教育失衡格局下的受益者，“高考頭名出身越來越好”的背后，隱伏著老百姓對教育公平直接而強烈的訴求。

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