近日，教育部遴選165家單位作為首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位。據悉，各地政府、企業和職業院校申報的積極性非常高。學徒制被看作是推進校企合作的重要途徑，不僅可以提高勞動者職業能力和素養，而且對于經濟發展方式轉變具有促進作用。但是，在當下的教育情境下，試行現代學徒制必然會面臨職業教育發展中一系列突出的困難，筆者不禁要多幾個反問，各個單位都準備好了嗎？

任何一項工作，都應該包括清晰的、確切的目標，可實施的步驟和措施，還要能產生可以測評的結果，一個時間期限以及特定的責任指派。同時，也要能夠預測，在實施過程中可能會出現的矛盾，并提出可以化解的策略。參與試點，并不是申請一個項目這么簡單，沒有對現代學徒制的充分理解，沒有清晰的發展思路，沒有問題意識，沒有較強的協調力和執行力，很可能會陷入無意識的泥淖。

首先，政府準備好了嗎？試行現代學徒制，其核心還是要調動企業的積極性，政府無疑要充分發揮協調和推動作用，避免出現“院校熱，企業冷”的尷尬局面。2011年，有媒體報道，在江西新余試點中企業為什么不愿意接收學徒工，其中就有政府承諾的“現代學徒制”各項獎勵都沒有到位的原因。企業招收學徒工，管理難度加大，成本大大增加，政府不僅要制定各項補償和稅收優惠政策，對參與試點的企業給予資金幫助和支持，還要確保這些政策能夠真正落地生根，要有落實監督和保障機制，別總讓美好的愿景淪為“一紙空文”。

其次，企業準備好了嗎？“學徒制”的內涵就是要發揮企業的主體性，讓企業參與到人才培養過程中。因此，企業有沒有完整的人才培養規劃，有沒有一套成熟的人才培養規格和標準，能否配備有經驗、負責任的導師，能否保證學徒在企業中完成足夠的學時、教師面對面指導的過程，而不至于讓學生在企業中“放羊”，企業是否有完善的薪酬待遇制度，保證學徒的權益不受侵犯。此外，出于利益的導向，企業是不是有訂單的時候就什么人都要，沒有訂單的時候就不愿意接收學徒工了……企業如果沒有清晰、完善的規劃，很多計劃最終都會遭遇障礙，使得項目擱置，無法繼續進行下去。

再其次，職業院校準備好了嗎？作為育人的主體單位，職業院校是否已經完善學徒工的管理規程，能否在一開始便給學徒注入職業精神，引導學生摒除“這山望著那山高”的浮躁心態，學生在企業學習和實踐的過程中，能否安排校內導師全程跟進，及時發現問題并應對和解決，幫助企業減少用工流失，這也是職業院校不可推卸的責任。同時，落實學徒工的安全管理機制，保證學生在生產實踐過程中的人身安全，也是職業院校要抓好的頭等大事。

所謂“試點”，當然有“摸著石頭過河”的意味，但這并不代表一切都是盲目行事，試點項目能否順利完成，還需要政府、企業和職業院校三方協調，共同努力。在現有的教育制度下，明確現代學徒制的內涵，讓社會和更多的人認識和接受“學徒制”，尤其在制度建設方面取得一些突破，恐怕這就是“試點”工作的主要目標。照搬照抄國外的模式是不可能的，更需要企業、院校立足實際，不斷積累經驗，不只是成功的經驗才能成為借鑒和參考，即使是失敗的教訓也可以成為反思的新起點，而目前對于“學徒制”的總體經驗和案例還都太少，我們也不妨給“試點”工作多一些時間和耐心，待其逐漸成熟和完善。

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