記者調查多所大學發現，國家資助體系能讓貧寒學子安心學習
雖然清貧些，但內心很溫暖
隨著高校各批次錄取陸續結束，許多學子已經收到了錄取通知書。而每到此時，總會出現一些“寒門學子上不起大學”的聲音。殊不知，“上不起學”在近幾年基本已成過去式。
從2007年我國建立健全普通高校和中職學校學生資助政策體系開始，特別是國家教育規劃綱要頒布實施以來，到2014年，我國已經密集出臺了一系列資助政策措施，從學前教育到研究生教育，覆蓋各個學段的學生資助政策體系已基本建立。記者在河南黃河水利職業技術學院、湖南農業大學、清華大學、北京大學的調查發現，貧困生均能獲得有效資助。這意味著，寒門學子在大學里或許會過得清貧，但只要肯努力，安心地完成學業并不是問題。
入學前
微信微博宣傳、教師上門家訪……提前宣傳資助政策讓貧困生家庭眉頭舒展
雖是暑假，湖南農業大學學工部學生資助管理中心副主任李珊卻格外忙碌。這幾天，她不時點開一個“湘農助貸交流”QQ群，幫一批即將進入湖南農業大學的大一新生釋疑答惑。
“群里都是貧寒學子，他們可能在為學費犯愁。我們介紹、解答國家和學校的資助政策，希望能幫到他們。”李珊說，學校還發動了學生干部，通過“湘農學生在線”微信公號、農大貼吧等各種途徑，廣泛宣傳國家助學貸款等資助政策。
湖南農大在給新生的錄取通知書里，附上了一份資助政策宣傳手冊。“目前國家助學貸款政策比較完善，我們用心指導，貧寒學子大可安心跨入校門讀書。”李珊說。
今年24歲的郝建海，是湖南農大資源與環境學院的大二學生。暑假前夕，在學校的組織下，他登陸國家開發銀行助學貸款信息網，申報了7100元貸款。“通過高校和銀行審核之后，到家鄉教育局再簽署一份合同，開學之后的學費和住宿費，就有著落了！”郝建海說。
郝建海來自山西大同縣農村地區。2013年8月，他拿到了湖南農業大學的錄取通知書。一年6500元的學費讓家里“十分吃緊”，但早在高三時，他就通過高中老師了解到國家助學貸款的相關信息，一進大學便申請了貸款。
清華大學的老師會利用暑假時間，提前到家庭經濟困難的新生家里了解生活境況。這項家訪工作從1999年開始，已經堅持了十幾年。
馬曉君2014年考入清華大學宏志班，家中以種地為生，還有患病的奶奶和讀高中的弟弟需要照顧，經濟較為困難。她收到的錄取通知書中，附有一張《2014年家庭經濟困難新生來校報到交通費用申請表》。由于路途遙遠，小馬申請了500元的路費補貼。經畢業中學簽字蓋章，前來家訪的清華老師直接將小馬的申請表帶回清華大學資助中心，學校通過為新生統一辦理的銀行卡為小馬發放了硬臥路費。考慮到入學當月開銷較多，學校還一并為她發放了第一個月的生活費。
報到后
綠色通道、國家獎助學金、勤工助學……原本以為會灰暗的大學生活過得很精彩
鄧金龍來自河南省周口市鹿邑縣任集鄉的一個農民家庭，父母文化水平不高，一直靠外出打工賺取微薄收入。去年夏天，鄧金龍考入河南黃河水利職業技術學院電子信息工程專業，父母既高興又犯愁：“家里實在緊巴，娃的3600元學費和800元住宿費還沒湊齊。”
“報到時，十分忐忑，害怕被學校勸退。但輔導員告訴我，有好多方法可以緩交或者減免學雜費。”鄧金龍填寫了一張學校關于家庭情況的調查表，到村委、鄉民政局、縣民政局確認、蓋章后，交到輔導員手中。沒過幾天，就通過綠色通道，辦理了學費緩交手續，順利入學的同時還免費領取了一套暖水瓶、水杯、飯盒、臉盆、洗發水、香皂等生活用品，解決了部分生活難題。
開學初期，在輔導員指導下，鄧金龍先是申請了國家助學貸款，很快交清了學費和住宿費。寒假前，他又獲得一等國家助學金4000元，解決了大部分生活費，“班里有12名同學獲得了國家助學金，其中有3名拿的是一等。”
根據專業特點，學校學生資助管理中心為鄧金龍安排了一個勤工助學崗位，在學校數字化校園建設辦公室做老師助理。“這既解決了我的生活難題，又能結合自己的專業，學到一技之長。”
有了國家與學校的資助，鄧金龍的求學之路并沒有想象中艱難。“雖然清貧些，但內心很溫暖。希望通過自己的努力，完成學業，對社會有所貢獻。”鄧金龍十分樂觀。學習之余，鄧金龍還是校園活動的積極分子，先后榮獲校黨課演講比賽三等獎、河南省大學生“誠信校園行”微傳播作品設計大賽視頻類二等獎等榮譽。鄧金龍說：“本以為因為家庭貧困，大學生活會很灰暗。但沒想到，有國家和學校的資助幫助，我的大學生活也能多彩多姿。”
個性化
定制農村學生、少數民族學生等特色計劃……針對性的幫扶讓資助效果更到位
羅雙雙是北京大學哲學系2011級本科生，現任北大學生服務總隊秘書長。2011年入學的第一天，她作為北大學生資助政策“燕園領航計劃”的受益者，成為北京大學黨委書記朱善璐的領航學生。在領航老師的鼓勵和關懷下，燕園中的這只小燕子飛得更加有力。
“燕園領航計劃”不是個例。除了規定動作，近幾年，不少高校也出現了有個性、有針對性的幫扶政策。
從2006年起，北京大學每年會對所有家庭經濟困難學生的成長情況進行全面的問卷普查，并通過專項需求調查、深度訪談、座談會、家訪等形式，深入了解學生的需求差別，及時跟蹤需求變化。針對畢業生，實施“燕翔計劃”，通過代償政策引導學生面向基層艱苦地區就業；關注重點群體，分別面向農村學生、少數民族學生、女生實施農村學生關愛計劃、雪域陽光計劃、彩虹工程等特色資助。
“我們現在說得更多的是發展型資助，除了給學生學費、住宿費、生活費等基本的保障外，也關注貧困生的成長和發展，能夠密切回應他們的個性化需求。”北京大學學生資助中心主任楊愛民說。
目前，國內許多高校都在嘗試“全過程”的個性化資助。對本科一年級新生主要給予國家助學貸款和助學金資助；對二年級學生適當鼓勵參加勤工助學；對三年級學生，側重對其進行能力培養；對四年級學生，盡可能為其提供勤工助學和實習機會，增強就業能力；對研究生，側重將科研能力與勤工助學、實習、就業相結合。
接受資助，然后更積極地幫助別人，是很多貧困生的共同特點。在北大的時間里，羅雙雙除了把主要精力投入到專業學習上，還參加了學生服務總隊，關懷社區老人、呼吁環境保護、為山區兒童募捐……“我得到了很多人的幫助，心懷感恩，也愿意將這份關愛傳遞下去。”羅雙雙的話，代表了很多寒門子弟的心聲。
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