K12成為在線教育的熱門領域，引來無數資本的追捧。據統計，國內從事K12在線教育的企業有數百家，其中絕大多數是近兩三年成立的新企業，由此可見K12在線教育之火爆。在"K12在線教育的探索與展望--2015年'互聯網+'K12課外輔導機構論壇"中，滬江網首席教育官吳虹發表了自己的看法。

這兩天大家提議特別關注的一個很有趣的電視片---BBC的英國老師，英國學生被中國的老師給整瘋了，熊孩子們把老師給弄哭了，這個節目非常聰明的做了一個策劃，搞了一個爆點，他們精心策劃了五個月，然后給這五個老師簽了保密協議，在中國挑了半年，后把這五個在中國國內可以雙語教學最優秀的老師，到英國去教那些完全在西方環境下成長起來的孩子，一個月內讓他們從中國教育中看到什么。

故事非常的離奇，很曲折也很夸張，甚至還拿著一個大教鞭棍子教學，我覺得有點丑化了中國老師的形象，但不難看出，的確中西方的教育文化變革差距非常大，我們在基礎教育上可以很快超越引領世界，比如說跟隨誰一年就可以鋪開到這么大的一個刊文，無論是投資上，市場上還是老師上，可以在這么短的時間里鋪的這么大。這種速度的擴張和發展令人欣慰。中國人的的確確遠遠超過西方，因為只要是互聯網，一定是中國最厲害的，外國人不需要那么多互聯網的東西。

在中國，清華北大是無數中國人夢寐以求的高校。在衡水中學，學生會認為我們離清華北大很近。我個人從一名老師到校長，再到互聯網，顛覆很大。有時會覺得大家對網站、對平臺的理解是非常狹隘的。大家現在想想，從網上開始就是一個小視頻，一份卷子，我們一邊看老師的形象，一邊做卷子，然后帶來一個最嚴重的問題就是，老師如果形象不佳，學生就不看，老師沒有了自信，兩秒之后就關了，說這個老師我不喜歡。到底是形象重要還是內容重要？

今年暑假我們就做了一個很有意思的項目，這個項目是老師在手機上錄了課，PPT加語音，可以把它當微客看。任何手機移動端都可以隨時看、反復看。而這個老師并不是互聯網老師，他只是一個常規的普通學校的普通語文老師，這樣的老師我們這個暑假一共選了一百個，她們培訓大概三天就可以在互聯網上課了。

我們可以這樣講，當這群學校老師稍微經過一點點專業培訓，你不用看她臉，這時候其實老師的狀態是很放松的，只要說我把我的課上好即可。這么一堂課，我們暑假七月份搞了第一輪，聽課人次三萬兩千人次，回放率八千人次。8月份我們還要搞第二期。

什么是互聯網教育？最典型的就是翻轉課堂，課程全部是放在手機或者放在iPad，或者放在平板里，很多學校做了翻轉課堂是把視頻很辛苦的錄好，然后放在自己的iPad里，但學校不提供網絡。因為校長教育者他們害怕互聯網，他們沒有這種自己體驗的習慣。

所以我們這次做這個項目的時候，老師培訓很多遍，網上教、一對一教、試講教、微信教、文件教，學生們很捧場，在課堂上也可以互動，獻花，答題，加群，做的很透明。雷軍有一本書很不錯:你做了任何事，只要有人跟著你參與，你這個事就能做成，參與不了，你基本上就完了。

滬江網創辦十四年，在K12領域進來的很晚，大概才入了兩年左右，滬江主要做語言，讓更多的老師在不花一分錢的情況下，自己開教室，帶學生。K12的錢一定是慢熱型的，并不是今天賣給你，明天就要吐出來，我認為，改變老師、校長是當務之急。我們不應該成為加速應試教育的助手，應該減輕學生的負擔，然后騰出時間更高效的去玩，去體育場，去圖書館去實驗室這就是互聯網學習真正的價值所在。

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