閩南理工學院圍繞經濟社會發展設置專業，合作辦學引入優質資源——

“把市場需求作為辦學風向標”

日前，中國工程院院士、海軍航空工程學院校長何友教授來到閩南理工學院，給師生作了題為《世界這么大，我們怎么看》的報告。

類似的院士、教授講學活動，在閩南理工學院已常態化。除了吸引眾多知名專家學者來校講學，閩南理工學院還柔性引入優秀教授及合作高校優質資源，給學生們創造優質環境。近5年來，學院多次在福建省高校畢業生就業工作檢查評估中獲優秀成績，畢業生初次就業率穩居95%以上。作為一所民辦高校，這一切是如何煉成的？

圍繞經濟社會發展培養人才

閩南理工學院地處閩南地區的石獅市，是我國著名僑鄉、“海上絲綢之路”起點。1998年，石獅興達集團董事長許景期發現，福建省光電人才稀缺而行業前景光明，便與長春光學精密機械學院（現已更名為長春理工大學）聯合辦學，設立石獅長興工業學校。

2001年，學校升格為泉州光電信息職業技術學院，其中光電技術應用專業填補了福建省高校專業設置的空白。2008年，學校再度升格，建立閩南理工學院。首批設置電子信息工程和機械制造及其自動化2個本科專業。

“閩南理工學院堅持為地方經濟建設和社會發展培養急需的工程技術類人才，新設專業與地方產業集群緊密掛鉤，把市場需求作為辦學的第一風向標。”學院院長、博士生導師潘世墨教授說，學院的轉型升級永遠在路上，而且咬定市場不放松。

目前泉州地區產值超千億元的有紡織服裝、鞋業、石化等3個產業集群，新增建筑建材、裝備制造等2個千億元產業集群。這些產業集群急需一大批人才支撐。

于是，學院新設的土木工程、建筑環境與能源應用工程、工程管理等3個專業，便與新增建筑建材千億元產業群對接；新設的服裝設計與工程、藝術設計等2個專業，也主動與泉州紡織服裝、鞋業2個千億元產業群對接。

目前，學院開設了27個本科專業，其中工科專業11個，占41%；主導產業4個、戰略新興產業6個，分別占15%、22%；其余專業則與地方傳統優勢行業、文化創業產業、高端服務業對接。

堅持“嫁接”合作高校優質資源

成功“升本”，讓閩南理工學院嘗到了合作辦學的甜頭。

近5年來，該學院先后與惠州學院、長春理工大學、廈門大學等高校簽訂相關合作（支援）協議，展開了一系列辦學互動。

2013年，閩南理工學院與惠州學院開展服裝專業建設合作。3年來，兩校互派紡織服裝專業教師開展學科建設、專業建設、科學研究等方面的交流，并聯合當地服裝企業建立研發中心和大學生創新實踐基地。

2014年，廈門大學與該學院簽訂教育資源合作協議書，決定每年每個相關學科選派一兩名專業負責人參與學院的學科建設，選派副教授及以上職稱教師參與部分緊缺專業主要課程的教學工作，指導教師進行教學和科研工作，并通過傳、幫、帶培養青年教師。

潘世墨曾任廈門大學常務副校長，因兩校簽訂了辦學合作協議，退休后受聘擔任閩南理工學院院長。潘世墨說，廈門大學從硬件設施和軟環境建設兩個方面支援閩南理工學院辦學，已提供廈門大學遠程網絡教育課程260門，指導開展校園網規劃、實驗室建設，并捐贈圖書5萬冊。

在軟環境建設方面，廈門大學重點為學院培訓師資，選派名教授上課。“學院已多次選派骨干教師到廈門大學觀摩教學技能大賽，或組織教師前往廈門大學聆聽高水平學術報告和專業培訓。”潘世墨說。

不到一年，閩南理工學院共聘請廈門大學建筑與土木工程學院、管理學院、經濟學院、藝術學院、體育部共50名教師到學院兼職或擔任學科帶頭人。

柔性引入教授與培養青年教師并舉

近年來，該學院一方面從合作辦學的高校柔性引入專兼職的副教授及以上職稱教師，聘請退休教授前來任教；另一方面，出臺青年教師培養計劃，幫助青年教師成長。

去年，集美大學計算機工程學院院長李詠梅教授退休，她是省級教學名師，在德國留過學。閩南理工學院董事長許景期聞聽后，立即趕赴廈門去動員其“加盟”。最終，李詠梅被打動，擔任了閩南理工學院的教務處處長。

學院現在的8個系主任，都是曾在公辦高校擔任過學科帶頭人的教授，被譽為學院的“八大金剛”。

“學院注重用好、用活民辦院校的機制，注重師資來源多元化，師資力量和水平正在逐年提升。”潘世墨說。

學院副院長許樹成說，學院拿出專項資金扶持年輕教師成長，安排高職稱教師擔任青年教師的導師，選派青年教師外出學習，并通過壓擔子、下任務等方式幫助年輕教師成長。

學院還積極倡導“校園即家園”，年輕教師只要愿意住在學校，都會有房子，如果已婚，則給安排二室一廳的住房。“教師都住在校內，師生的互動與交流就會十分頻繁。”學院黨委書記吳永年說。

吳永年說：“這些年輕教師在學院住了下來、留了下來，并且還結婚生孩子，生孩子就說明安居樂業了，也說明能留住人才了。”

2014至2015學年，閩南理工學院各系部兼職教師有344人，其中高級職稱教師達104人。學院現有專任教師682人，其中副高及以上職稱教師達206人，高級職稱教師也達30%以上。

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