2015年6月26日，清華附小畢業修遠主題匯報之“成志班”成長分享會成功舉行。與其他分享會不同的是，這次分享會的主角不是清華附小的校長竇桂梅，也不是成志班的班主任許劍老師，而是清華附小2015屆成志班的所有孩子。他們或用視頻資料，或用實物舉例，或用情景表演，借助一切可以借助的手段在這個不大的舞臺上演繹著他們的六年成長，演繹著他們多彩美麗的校園生活。

從孩子們生動的“匯報”中我們看到，成志班的學生自主成立了體育、丁香奇遇畫吧、攝影、環保、服務站(義賣)、生命科學、巖石、快閃等多種多樣、數量豐富的“民間社團”。每個小組都在舞臺上呈現了自己的想法，展示了社團的作品，期間孩子們稚嫩的話語不由引來觀眾們的笑聲，同時他們認真專業的態度也讓觀眾們對這些“民間社團”報以了最熱烈的掌聲。

也許在外人看來，今天分享會的內容更像是孩子畢業前的一次匯報演出，但當你深入思考后會發現，這次分享會處處體現了清華附小“時刻讓孩子站在學校的正中央”的教育理念。首先，這分享會的主角是孩子，不是老師，且據了解本次分享會的全程進度都在孩子們的策劃組織中進行，孩子在分享會上起到了積極主導作用;其次，孩子們的分享、展示不是單一的，更不是學校要求的規定動作，很多都是基于自己興趣開展的自選動作;最后，孩子們的分享是生動的，生活的多元呈現，體現出了孩子們的天性、個性，而不是那種生硬的，結構化的文字匯報。

同時，從孩子們嚴謹的調查報告和科學規劃建議也足以說明，這些特色社團已不再停留在興趣層面，更是成為了每個孩子未來的志向，正像清華附小介紹許劍老師時說的那樣，許劍老師為每個兒童量身定做適合的教育，每個孩子都找到了自己的興趣，例如研究巖石、研究生命科學、研究戲劇等等，這也正印證了清華附小校友楊振寧所提出的“發展自己的興趣”。許劍老師通過深研清華附小提出的五大素養——“身心健康，成志于學，天下情懷，審美雅趣，學會改變”，結合學校“1+X課程”的整合思想，構建自己的“班本課程”，把班級當作一個“生命成長的道德社區”。并通過與家長、社會力量的共同努力帶領同學們將“興趣”變成了“志趣”，進而變成“志向”，最終走向“成志”。的確，很多家長對自己孩子在“成志班”的成長也做出了肯定。在他們看來，孩子通過社團、興趣小組的鍛煉，不僅磨練了孩子的意志力，創造力和表現力，同時也對其團隊協作、積極解決問題等方面提供了正確、必要的引導，此外，“成志班”的各種活動也有效帶動了家校建設，讓家長、家庭也能與學校同步互動，這對孩子未來的成長是有所幫助的。

正如清華附小辦學使命“為聰慧與高尚的人生奠基”指出的那樣，小學是奠基的工程，從一年級到六年級，2200多個日日夜夜的陪伴，許老師陪伴每一個孩子的成長，關注每一個孩子的獨特教育，這些“私人定制”，是呵護兒童個性，褒揚兒童個性的最有力的證明。讓兒童成為自己——這才是教育的本質!六年的成長，不僅是學生從“興趣”走向“成志”的過程，也是像許老師這樣的清華附小教師不斷修煉和成長的過程。六年影響一生，可見，六年的培養將對未來產生深遠的影響，六年童年的興趣也終將成為今后發展的志向。希望更多的學校能夠將課堂還給學生，將學校還給學生，在人生最為寶貴的六年里幫助孩子更好地成為自己，助力每個孩子走向成志。

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