1[單選題] 就心理咨詢師而言，對咨詢關系的建立和發展具有重要影響的是()。

A.理論知識B.咨詢技巧C.學術流派D.咨詢態度

參考答案：D

參考解析：咨詢關系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關系。任何心理咨詢學派的理論與方法，都必須以良好的咨詢關系為平臺，建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內容。咨詢關系的建立受到咨詢師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其咨詢動機、合作態度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對咨詢師的反應等，會在一定程度上左右咨詢關系。就咨詢師而言，其咨詢態度對咨詢關系的建立和發展具有更為重要的影響。

2[單選題] 根據凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出( )的歸閑。

A.禮會視角B.行為主體C.刺激客體D.情境

參考答案：D

3[單選題] 關于行為主義心理學研究的一般技術路線，下列說法中正確的是()。

A.通過動物實驗的結果，進而演繹和推論人的心理過程

B.以一種動物為實驗對象，并與其他動物的實驗結果相比較

C.通過人的行為功能實驗，推論動物的心理現象

D.以人為實驗對象，研究其行為與思維的關系

參考答案：A

4[單選題] 對于心理咨詢師在咨詢過程中的做法，錯誤的說法是()。

A.不能建立超出咨詢范圍的關系

B.必要時可以對求助者進行干預

C.必須遵守保密守則

D.任何情況下都不能影響求助者的價值判斷

參考答案：D

5[單選題] 在發展心理學中，客體永久性是指()。

A.客體是永久存在的

B.前運算階段兒童具有的思維特征

C.客體的耐用性

D.當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了

參考答案：D

參考解析：所謂的客體永久性是指當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在，兒童大概在9～12個月(感知運動階段)的時候獲取了客體永久性，處于這個階段的兒童的認知活動處于感知動作思維水平，只限于對當前直接感知的環境施以動作。

6[單選題] 中國比內測驗的適用年齡是()。

A.2～14歲B.2～18歲C.6～14歲D.6～18歲

參考答案：D

參考解析：SCL-90又名癥狀自評量表，由德若伽提斯(L.R.Derogatis)于1975年編制，本量表有90個項目，包含有較廣泛的精神病學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況。每個項目采用5級評分制，具體為：沒有、很輕、中度、偏重和嚴重。

7[多選題] 按測驗的方式分類，可將測驗分為()。

A.操作測驗B.文字測驗C.個別測驗D.團體測驗

參考答案：C,D

參考解析：按測驗的方式分類，可以將心理測驗分為個別測驗與團體測驗。個別測驗是指每次測驗過程中是以一對一形式來進行的，印一次一個被試;而團體測驗則是每次測驗過程中由一個或幾個主試者對較多的被試者同時實施測驗。

根據材料，回答題

一般情況：韓某，女，28歲，某外企職員。

求助者自述：在大學各方面表現優異，成績優秀，大學畢業以后就進入外企工作。進外企的這一年多求助者就出現了心情壓抑問題，主要原因就是自己的外語不好，與老外上司交流困難，致使自己在工作上不能得心應手。她曾反復與朋友說“不想在這家外企工作了”。每隔2～3天就會發一次脾氣有時候還會哭泣，朋友都無法勸阻。有頭痛、失眠、胸悶、厭食、腹瀉等不適應癥狀，每天就吃一點少量的食物。常常坐在辦公室里發呆，工作中出現錯誤的時候，自己會懲罰自己。常常會為了一點小事就發脾氣。對事情沒有興趣，情緒很低落，總是想回到學校里。家長經常勸解，但是無濟于事。

咨詢師觀察了解到的情況：求助者身體健康，沒有疾病史。韓某的父母是生意人，感情一般，經常為了一點小事情就吵架，其父親經常會在孩子身上撒氣，經常打罵求助者，給韓某造成了嚴重的心理創傷。因為父母沒有多少文化，求助者的父母對孩子的學習很關心，孩子除了負責學習以外，其他的事情都是由父母包辦，對求助者也很嬌慣。韓某有個姐姐也在一家外企工作，現在已經做到了經理的職位。其姐姐事業上的成功對韓某有很大的觸動：“只有像姐姐那樣成功的女性，才會有精彩的人生。”求助者的性格偏內向，不善言談，思維反應慢，不引人注意，不喜歡與人交往。

心理測驗結果：SCL-90得分：抑郁3.8，焦慮3.6，人際關系2.2，軀體癥狀2.1。SDS的測量表明：大部分抑郁癥狀出現的時間為2～3天，標準分為81分。SAS：標準分69分。

請根據案例，回答以下問題：

8[簡答題] 101對該求助者的診斷是什么?診斷的依據是什么?

參考解析：

對該求助者的診斷是：抑郁性神經癥。診斷依據：

(1)根據正常與異常的心理活動的三項原則：①主觀世界與客觀世界的統一性原則：因為心理是客觀現實的反應，所以任何正常心理活

動和行為，必須就形式和內容上與客觀環境保持一致性。②精神活動的內在協調一致性原則：人類的精神活動雖然可以被分為知、情、意等部分，

但它自身確實是一個完整的統一體，各種心理過程之間具有協調一致的關系，這種協調一致性保證人在反映客觀世界過程中的高度準確和有效。

③個性的相對穩定性原則：每個人在自己長期的生活道路上都會形成自己獨特的個性心理特征。根據案例分析，求助者符合三項原則。

(2)對照癥狀學標準，該求助者表現出焦慮、情緒低落、興趣下降、睡眠障礙等癥狀。從嚴重程度標準看，該求助者的反映強度較為強烈，心理痛苦無法自行擺脫，長期情緒不好;不良情緒泛化到生活的其它方面，出現失眠、厭食、腹瀉問題，嚴重的影響了社會功能。從病程標準看，病程持續時間兩年多，故屬于神經癥。

(3)本案例中求助者的主要癥狀有情緒低落、興趣下降、焦慮、自我評價低等，這些都屬于抑郁的表現。

(4)心理測驗結果也支持本案例的診斷。

9[簡答題] 求助者出現上述問題的主要原因是什么?

參考解析：

本案例中的求助者出現心理問題的主要原因是：生物原因：未見明顯的生物原因。社會原因：家庭教育嚴格，家長包辦、嬌慣;負性生活事件的影響，父親經常打罵求之助者，給求助者造成了嚴重的心理創傷;缺乏社會支持系統的幫助，未得到父母、朋友和司事的理解和關注。心理原因：

(1)認知原因：家人的期望，外企的競爭，榜樣的示范，為韓某樹立了很高的人生目標。工作難度的加深，外語使用的普遍，使得外語不好的求助者無法適應，過度緊張和焦慮導致工作不能得心應手;同時自我評價降低，采取自責、自罰。日積月累，消沉沮喪。

(2)情感原因：幼年時期情感剝奪的生存環境，使得求助者沒有學會如何正確對待焦慮和沖突的方法，不幸的環境在求助者的潛意識中留下了深深的烙印。上學后，家長一味重視學業，忽視了品格教育。參加工作以后，失去了老板的賞識，不再像在學校中任何一方面都很優秀，工作適應能力不強。這些更加重了求助者內心的無奈和挫折，導致幼年時期遭遇再現，于是悲觀壓抑，選擇逃避和發泄情緒來避免自己的繼續受挫。

(3)行為原因：面對失敗的情形，內在的心理防御機制為避免內心受到傷害，選擇以身體健康為代價，使自己的行為合理化，消沉倦怠。另一方面，壓力的積累，又缺乏適當的情緒調節，產生無法脫離的低落情緒。

(4)個性方面：性格偏內向，外語使用能力較差，極度自卑，無法正視挫折。

10[簡答題] 對該求助者的臨床表現如何進行量化評定?

參考解析：

對心理沖突的揭示和分析需要精神病學知識和技巧，一般通科醫生可以用比較簡單而容易掌握的方法來進行量化評定。包括以下三方面：

(1)病程：不到3個月為短程，評分1;3個月到1年為中程，評分2;1年以上為長程，評分3。本案例中求助者的病程有一年以上，評分為3分。

(2)精神痛苦的程度：輕度，病人自己可以主動設法擺脫，評分1;中度，病人自己擺脫不了，需要借助別人的幫助或處境的改變才能擺脫，評分2;重度，病人幾乎完全無法擺脫，即使別人安慰、開導他，或陪他娛樂、易地休養也無濟于事，評分3。本案例中求助者在家長的勸解下也無法擺脫，評分3分。

(3)社會功能：能照常工作學習以及人際交往只有輕微妨礙者，評分1;中度社會功能受損害者，工作學習或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作，或某些社交場合不得不盡量避免，評分2;重度社會功能受損害者，完全不能工作學習，不得不休病假或退學，或某些必要的社會交往完全回避，評分3。本案例中求助者工作經常出錯，回避與人的交往，評分為2分，總分為8分，精神痛苦程度和社會功能改變超過兩年，可以診斷為神經癥。

11[簡答題] 對本案例中求助者的輔導應主要使用哪些策略?

參考解析：根據求助者的情況，咨詢師在使用各種咨詢技術時還需要使用支持、鼓勵技術：

咨詢師僅僅啟發引導求助者認識、探索、解決問題是遠遠不夠的，還要對求助者予以支持和鼓勵，推動求助者向著咨詢目標前進。咨詢師對求助者進行支持和鼓勵，可以起到以下作用：

(1)提升求助者解決自身問題的信心。

(2)激發求助者改變自我的內在力量。

(3)咨詢師的支持和鼓勵使求助者不斷受到鼓舞，可以強化求助者的咨詢動機，使求助者更加愿意通過咨詢，解決自身的問題。

(4)支持和鼓勵本身就是助人的過程，也是助人的技巧的展現，通過支持和鼓勵，求助者向著咨詢目標不斷探索、實踐，最終實現了咨詢目標。

(5)通過咨詢師的支持和鼓勵，求助者具有了克服困難的信心和勇氣，敢于面對困難、解決困難，克服阻礙咨詢順利進行的種種不利因素，使咨詢得以順利進行。

12[簡答題] 該求助者進行心理咨詢時，如何確定談話的內容和范圍?

參考解析：

與求助者進行心理咨詢時，確定會談內容和范圍所依據的參照點有以下幾個：

(1)求助者主動提出的求助內容。

(2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點。

(3)心理咨詢師可以依據心理測評結果的初步分析發現問題。

(4)上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。

13[簡答題] 咨詢師還應該了解該求助者的哪些資料?

參考解析：

根據案例，咨詢師還需要了解的資料有：(1)本案例中求助者的個人成長史。

(2)求助者的家族健康史。(3)該求助者的既往心理咨詢史。(4)該求助者的既往心理測驗情況。

(5)求助者的求助目的和愿望。(6)求助者心理沖突的性質和強烈程度。

14[簡答題] 從本案例的輔導治療過程中可以得出哪些啟迪?

參考解析：從本案例中可以得出的啟迪有：

(1)要全面了解咨詢者的情況，與咨詢者共情、同感、取得其信任，是輔導治療的關鍵。

(2)應該明確認知的改變過程并非一蹴而就，是一個在咨詢師的幫助下求助者發掘自身潛能，是求助者重塑自我的過程。

(3)在行為問題的矯正中，僅靠改變認知是不夠的，必須教給當事人一些實用技巧的指導。

(4)心理輔導及治療的過程中，各方面的配合很重要，這對于抑郁情緒的調節起重要作用。

15[簡答題] 本案例中求助者的主要癥狀是什么?

參考解析：本案例中求助者的主要癥狀是：頭痛、失眠、胸悶、厭食、焦慮、情緒低落、興趣下降、自我評價低、人際關系不好。

16[多選題] 小學階段的兒童掌握邏輯推理規則表現在( )。

A.演繹推理B.歸納推理C.類別體系化D.序列化

參考答案：C,D

參考解析：隨著童年期兒童新的思維結構的形成，使兒童認識事物容易把握本質特征，從而為推理和解決問題能力的發展奠定基礎，童年期兒童掌握邏輯推理規則表現在類別體系化、序列化方面。所謂的類別體系化這一邏輯推理規則以類別概念向發展為基礎處理不同層級類概念之間的關系的能力，也稱群集概念(類群集)，如編制家譜的系統關系，分出總類、大類、子類、或分層級的從屬關系;而序列化則是指兒童對集合中的各元素之間的關系的認知能力，也稱關系群集，序列化又具體分為對稱關系和不對稱關系兩種邏輯推理規則。類別體系化和序列化所表現出來的類和關系的邏輯推理規則的掌握是抽象邏輯思維的基本能力，進一步說明童年期兒童思維具有重要的發展，有了質的變化。

17[多選題] 尋找引發心理行為問題的生物學原因時，應該考慮的因素包括( )。

A.軀體疾病B.年齡差異C.社會交往D.性的差異

參考答案：A,B,D

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