為貫徹落實全 面從嚴治黨要求，鞏固和拓展黨的群眾 路線教育實踐活動成果，持續深入推進 黨的思想政治建設和作風建設，根據中 央有關精神和要求，結合學校實際，我 校從 6 月開始在全校中層以上領導干 部中開展“三嚴三實”專題教育。6 月9 日，我校“三嚴三實”專題教育黨課暨動 員部署會在中山北路校區科學會堂舉 行。校黨委書記童世駿對我校開展“三 嚴三實”專題教育作了全面部署，并為 與會人員上了黨課。會議由校黨委常務 副書記曹文澤主持。

童世駿書記的黨課以“嚴實結合，為 人師表，促進學校和師生共同成長”為 題，著重從“三嚴”與“三實”、“先生”與 “學生”、“身教”與“言教”、“黨風”和 “校風”四個方面闡述了自己的觀點，并 對專題教育提出了建議和要求。

他首先梳理了“三嚴三實”的形成脈 絡和重要內涵，根據毛澤東關于“只有 做群眾的學生才能做群眾的先生”的論 述，提出在黨的群眾路線教育實踐活動 結束不久就開展三嚴三實專題教育活 動，意味著領導干部不僅要努力向人民 群眾虛心學習，履行為人民服務的公仆 責任，而且要通過嚴謹扎實的黨性修 養，配得上帶領人民群眾在各方面不斷 進步的先鋒隊榮譽。

接著，童世駿從“先生”與“學生”視 角，闡述了中華民族的特有傳統，分析 師生關系中最重要的特點即講道理、求 進步、有尊卑、重學習，進而指出人應當 追求高尚而尊貴的人生價值，黨性修養 所要達到的目標是“不想腐”、“堂堂正 正做人”，而要達到這一目標，最重要的 是要持有“敏于事而慎于言”的好學態 度和“居處恭，執事敬，與人忠”的求仁 精神。

在“身教”與“言教”層面，他通過解 讀馬克思對理論與實踐關系的深刻論 述，重點闡明了“實踐第一”的觀點在堅 定共產主義信念、回答似是而非問題等 方面的重要意義，并指出要處理好“言” 和“心”的關系，避免“言不由衷”；要處 理好“經”和“權”的關系，避免“因權離 經”；要處理好“公”和“私”的關系，避免 “因小失大”；要處理好“言”和“說”的關 系，避免“以言害事”。

在“黨風”和“校風”層面，童世駿認 為，黨風建設是校風建設最重要的資源 與動力，同時校風建設也是黨風建設的 平臺；高校黨建的一個重要目的，就是 用優良的黨風、政風來帶動教風、學風， 進而改善社風、民風。他認為師大校訓 “求實創造、為人師表”融入了我校前身 學校光華大學建校初期“知行合一”的 校訓精神；今年我們紀念光華建校九十 周年的最好行動，是把“三嚴三實”的專 題教育與師德教育和校風建設結合起 來，使全校黨員干部、黨員師生和全體 師生員工都更加配得上為人師表的光 榮使命。

曹文澤在主持會議時指出，作風建 設永遠在路上，開展“三嚴三實”專題教 育，要把相關要求更好地融會貫通到實 際工作中去，進行自查自糾，及時發現 整改的不嚴不實的問題，希望各級黨組 織和廣大黨員干部師生能夠按照學校 黨委要求，開展好“三嚴三實”專題教 育。

校領導，校黨委委員、紀委委員，機 關副處及以上干部，學部、實體院（系） 以及直屬單位的領導班子成員，機關黨 支部書記，黨校第12 期青干班學員等 參加了大會。

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