一所新創辦的高校要招募到好生源，搏擊招生大戰的“殺手锏”是什么？對上海科技大學來說，答案是：學生入學后的“業績”。
“四分之一的學生已經報名，將于今年夏天到美國芝加哥大學、加州大學伯克利分校參加暑期學校”、“一支學生團隊本月初在世界頭腦奧林匹克中國區決賽取得一等獎的優異成績，將于5月赴美參加第36屆世界頭腦奧林匹克決賽”……走進位于浦東張江的上海科技大學，記者聽到了一連串和“上科大黃埔一期”相關的利好消息。
去年，上科大首次面向全國9個省（市）招收了207名本科生。昨天，隨著該校發布2015年本科招生簡章，這批“上科大黃埔一期”再次吊起了公眾的“胃口”。
入學整整一個學期了，他們的學習生活過得如何，接受了何種品質的大學教育？由于上科大根據“校園開放日”的綜合面試進行選拔錄取，與985高校相比，上科大的招生定位在哪個位置？
這一連串的問題，終于到了“解密”之時！結合今年的本科招生，上海科技大學副校長龔晉慷接受了文匯報記者的獨家專訪。
糾偏中學教育，大學應該為學生提供更多機會而不是設限
談及首屆本科生入學后的表現，龔晉慷用了一個詞來形容：鼓舞人心。
“我們的所有學生現在都學得很刻苦。老師們有一個共同的感受，學生們痛并快樂著。”龔晉慷介紹，上科大致力于培養從事科學發現、高技術創新與新興產業創業的拔尖人才，為落實這項培養目標，必須對本科生實施跨學科的教育，落實到具體的課程，看點來了——每個學生都要必修包括多門數學、物理、化學、生物、工程在內的一系列基礎課程。這樣一種教育理念和課程安排，勢必會讓本科生感到時間不夠用，很多高中成績拔尖、甚至獲得過學科競賽獎項的學生，在上科大的教育模式下也會感到“壓力山大”，必須刻苦努力。
“國內大部分高中還無法擺脫應試教育的模式，很多尖子生，在加試科目或競賽科目上確實拔尖，但除此之外的一些科目則成績平平，甚至還有短板。”龔晉慷坦率地說，大學教育有責任為現行的高中教育做一些“矯正”，“中學偏了，那就到大學來補。”由此談及目前正在推進的上海高考改革，他說，今后的高考納入語數外三門成績、學業考3門選考科目成績以及綜合素質評價的招錄模式，這和上科大的人才招錄和培養理念是契合的。“要成為高層次的創新創業人才，必須洞察并主動適應未來的學科發展趨勢——學科融合、交叉是大方向。如果一個學生的知識面過于狹窄，只局限于自己擅長的學科，那么在今后的發展上就會受到限制。”
為學生在理工領域的發展提供更多的機會，上科大的本科教育堅持為學生打下寬厚的基礎。實際上，如此強力推進跨學科的專業基礎教育，在目前的國內高校中，似乎還很難找到第二家。
面對課程的“兇殘”，學生選擇迎難而上
在上科大，新生們發現，要成為“學霸”必須先惡補學科短板，于是一種奇特的現象出現了：學生們自發成立學習小組或社團，相互“補課”，共同進步。
這個新學期，一門《信息科學技術導論》課出現在本科生課表上，不少學生評論說，“這門課的兇殘程度難以言表”。觀察到學生們的“不滿”情緒，主講的“海歸”教授陳浩給學生們寫了一封公開信，明確表示不會布置那種“機械的、訓練式的習題”，誠懇地希望學生做好“用至少20個小時做一項開放式作業”的準備。堅持國際一流大學的授課標準，陳老師并不準備因為學生的“抱怨”而退卻。
“很多中國學生到美國名牌大學讀本科會發現，要拿到一門課的好成績相當困難，課后作業很多、很難。按照一些美國教授的看法，難題可以對學生的水平做出區分，如果你的智力、知識不足以應付，那么就要用更多的勤奮來彌補，這是綜合素質的較量。”讓龔晉慷感到欣慰的是，上科大的學生在高壓的學習任務面前，選擇了廢寢忘食、迎難而上。
為了應對來自《信息科學技術導論》課的挑戰，有幾位高中就在編程上頗有建樹的尖子生自愿在晚餐后開講座，給同班同學講習、補課。有幾位學校老師聞訊后還近距離觀察了一下這幾位信息“大牛”的“授課”風格，紛紛為他們點贊。“這些孩子挺有教師范兒、講原則。他們只給同學講難點、講思路，但聲明不幫助同學寫作業。”
“小白鼠”主動吆喝：“來了這邊就別想著睡懶覺”
相比學校“官方”對外宣傳的低調，不少自稱是“小白鼠”的上科大首屆本科生在度過第一個學期、逐步適應大學學習生活后，也開始主動披露一些在上科大學習的真實感受。
“在做實驗這一塊，條件真的很優越！《無機實驗》課這學期不出意外就要做關于超導材料的實驗了，還要用超算中心的電腦算分子結構！”“師資力量還是相當強悍的，老師很多是海歸教授，還有載人航天首席科學家、‘嫦娥’副總工程師來校講座。你可以和專業最前沿的科學家面對面。老師們都很平易近人，風趣幽默，大量小班教學，可以學到很多。”“生活是很充實的，來了這邊就別想著睡懶覺了，但是你可以接觸到很多不同尋常的東西，聽到諾獎得主的講座，參加別樣的活動，或者是在《設計思維》課后做項目，搞市場調研，要比逛街、打游戲的收獲大多了。”……
龔晉慷說，和其他高校相比，上科大非常注重對學生創新思維和能力的培養。目前全校開設的《設計思維》課在國內是獨樹一幟的，是所有本科生的必修課。“培養學生的批判性思維和創新思維，必須對學生的思維過程做專業的訓練。”由于這門課的教學難度很高，學校目前聘請了有豐富經驗的外教。此外，為增加學生的社會責任感和動手實踐能力，上科大要求每個學生在本科階段的3個暑假里，分別投身到社會創新實踐、科研創新實踐和產業創新實踐項目中去。
“就教育本身來說，比起知識傳授，更為重要的是過程。”龔晉慷說。
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