語文 刪繁就簡推陳出新

解讀人：南京市教研室 徐曉彬

【變化】初步分析，2014年江蘇高考語文考試說明有五大變化。

其一，刪去了原說明考試內容每條下的解說。在全國眾多考試說明的體例中，考查內容條目下再加解說的，本不多見；再加上解說文字，有的切實，有的空疏，未必盡能與條目相吻合；在各地高三復習實踐中，也頗多將解說文字零敲碎打、機械切割，使復習更加僵化的，因此，斫去桂婆娑，清光應更多，復習的要點反而更明晰了。

其二，現代文閱讀將幾種文本的考試內容整合表達。原說明在“現代文閱讀”部分，分A類“文學類文本”和B類“論述類文本和實用類文本”，先后各有數條從理解到探究不同能力層級的考查內容，其中不乏重合牽扯之處。此次將三種文本等量齊觀，將考查能力層級統一合并，強調了現代文閱讀教學和考查的異中之同，可稱得上是清通的認識。

其三，“考試形式及試卷結構”部分刪掉題型限制。原說明試題類型分類值得商榷。如“表述題”“要點歸納題”與“簡答題”并列，難以區分；修訂后，只保留“簡答題”。在原說明“試題內容、題量、賦分”之下還規定了考查題型，如加考內容“文言文閱讀”中規定“古文斷句題6分，簡答題4分”，略欠靈活，修訂后只規定大致的題量和分值，給復習和命題都留下了空間。

其四，附錄部分加星號的篇目、作品有調整。名句名篇默寫，初中篇目去掉《生于憂患死于安樂》《過零丁洋》，增加《蒹葭》《魚我所欲也》《雁門太守行》《漁家傲》《山坡羊·潼關懷古》。附加卷名著閱讀去掉《女神》，增加泰戈爾《飛鳥集》、茅盾《子夜》，達11部。

其五，典型題示例有大幅改動。較之以往，所選試題不僅試題代表性有所增強；而且與考綱前后呼應更為密切，每一考點均有示例；同時各考點題量分布更為合理；另外兼收并蓄，吸納了全國卷及各地試卷佳制。

【建議】2014年的高三復習工作，首先要重視對考試說明的學習，不能率由舊章，全憑經驗，小車不倒只管推，一頭栽進題海里。其次，要講立意，重材料，看對象，求效果。立足課堂，抓好平常。

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