一度成為社會焦點人物的高考生孫見坤，趕赴山西大學報到后，經專家小組面試，現已從法學院調劑到了以文史哲大類教育為主的初民學院試驗班。

孫見坤，在今年復旦大學自主招生中，其突出的國學素養被多名教授看好，并力薦復旦破格招取。但終因高考分數不足，陜西省招辦不予提檔，最終投檔至山西大學法學院。

孫見坤的遭遇引發了諸多爭議。近年來，有類似遭遇的學生不少。隨著自主招生改革的深入，大學該如何培養偏才，偏才怎樣成才，也進入社會視野。

偏才的“非典型大學生活”“轉型”成為主要任務

蔣方舟，知名少年作家。2008年，清華大學降60分將她錄取到新聞與傳播學院。作為一名大三學生，“作家蔣方舟”經常還以名人身份參加快樂男聲、電影首映式等各類社會活動。

但蔣方舟堅持認為自己和別人的大學生活“沒什么不同”。“很多老師根本不知道有我這么個人。知道的，頂多點名時喊一句‘那個湖北籍的美少女作家來了沒有’，戲謔一下。”對這種狀況，蔣方舟比較滿意。

雖然文學才華突出，蔣方舟也得和其他同學一樣，面對高數、物理等理科基礎課。對這些課程，她有些吃力，但并不排斥，她說，自己的夢想是跳出“文藝圈”，做一個“公共知識分子”，而大學4年，是彌補知識結構的轉型期。

相比蔣方舟的“平淡待遇”，同是文學偏才的周海洋則感受到了一些“明星光環”。2009年，周海洋以一篇《站在黃花崗陵園的門口》的高考滿分作文一鳴驚人，盡管高考總分只有300多分，他最終還是被三峽大學文學院漢語言文學專業專科正常補錄，在本科插班就讀。

這個大男孩進校之日就與眾不同。學校發給周海洋兩萬元獎學金，還安排另外3個愛好古文的同學同住一間寢室，并時常安排他出席社會活動。不過，周海洋自己倒很注意低調。其實，除了古文外，周海洋也對自然科學、計算機知識有濃厚的興趣。

他的老師、吳衛華教授說他“在古體詩詞創作上有一定天賦”，但“對于文學來說，思想深度、思維方式和思想品質更重要”。他說，周海洋還需要進一步夯實基礎，才能走得更遠。

一視同仁還是特殊培養?偏才和學校應“良性互動”對偏才的培養，大學各有不同。

三峽大學對周海洋實施了“特殊政策”：學校專門成立導師組，為他制定個性化的培養方案。每個階段，安排一名老師與他面對面交流，一對一指導。推行這種方法的還有四川大學，學校規定對“特殊興趣和特殊專長學生”可優先錄取，并設立培養專項基金，配備專門導師，用非傳統的方式來培養和考核。

也有許多學校不同意上述做法。有高校教師認為，如果學校針對單個學生設計培養方案，培養成本實在太高，“不能以偏才的名義破壞教育公平”。

北京大學采取了另一種方式：對每年通過自主招生、高考降分、競賽等渠道招錄的偏才實施“冷處理”。“所謂‘偏才’，只是具備某方面特長或表現出某方面潛力的普通學生，還稱不上是‘人才’。”北大教務部一名負責人表示，北大所有課程和學業安排都按正常教學計劃進行，“大學本身已經給他們提供了很好的空間和平臺。”

武漢大學的做法是第三種類型：不給單個學生量身定制教育方案，但會給這些學生創造較好的專才發展空間。在新聞學院謝雅維老師看來，“偏才和學校的關系應良性互動。學校把他們招進來要用心培養，學生也應珍惜大學資源和平臺”。

有教育專家表示，大學可以寬進嚴出，通過“開偏門”，提供更多機會讓學生進入校園，但學生能不能成為合格的畢業生，成為社會需要的人才，只有踏實求學，沒有“偏路”可尋。

明星光環并非命運“好望角”社會和偏才皆需“平常心”

對大眾來說，偏才學子的出現，在某種程度上來源于媒體的放大。每年的高考季，各路媒體都會報道一批偏才。從2001年的韓寒、蔣昕捷到今年的孫見坤、王云飛，一路“明星制造”。而通過高考、作品出版、作文大賽而驟得大名的偏才，更是不勝枚舉。

但發生在浙江師范大學的一個個案，值得深思。一位曾被視為“女韓寒”的女生，早在高二時，其作品就獲得多項省級獎項。2002年，被浙江師范大學降150分破格錄取進人文學院，學校對她寄予了很高期望，但她進校后表現平平，文學才華也沒有顯現出來。2006年畢業后，她回到了家鄉的縣教育局。

而另一些不起眼的學生，反倒“冒”了出來。就在同一個學院，一名正常招錄的女學生，在校期間出版了3部小說，畢業后成了一名網絡作家。

有專家認為，這兩名女生的遭遇，也折射出一個高校人才選拔和培養機制上的重要話題。一方面，“偏才”的選拔存在著一定的“風險”，一些在高中階段表現出來的特長或潛能，有可能因各種因素，在大學甚至之后的很長一段時間都難以顯現，一些“偏才”甚至會像“小時了了，大未必佳”的方仲永那樣“泯然眾人矣”。另一方面，在自主招生改革的道路上，又要允許這樣的“偶發案例”存在。在杜絕招生腐敗的前提下，這也是教育改革難以避免的一項探索成本。

“對青少年期間表現出來的特殊才華，社會與學校應注意愛惜和培養，但更需以平常心對待。”山西大學初民學院院長管曉剛呼吁，“孫見坤備受矚目和目前的學術大環境有關。如果文史哲這些冷門領域多一些溫暖，大家可能就不會驚詫于一名高中生在國學領域的素養和潛力了。”他更提醒說，被媒體“炒紅”的偏才，對自己更需清醒認識。如何充分利用專長去規劃人生、實現大學里真正意義上的飛躍，至關重要，“要知道，人生是一場長跑”。

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