近日，一則“石家莊市2014年中考要考生物、地理”的消息在學生、家長、老師中引起軒然大波。反對者態度堅定：“學生們的課業負擔已經夠重，增加中考科目與減負理念背道而馳。”支持一方則認為，無論是為學生全面成長、初高中知識銜接還是為兩門學科發展考慮，都應該通過中考引起各界對這兩門學科的重視。教育部門有關負責人在接受記者采訪時表示，中考科目的變化不僅僅是增加兩套試題這么簡單，涉及到學校師資、教學安排、考試形式等諸多問題，所以，如果中考加入生物、地理科目的話肯定會提前向社會公布考試方案，“也許將來會考生物、地理，但正常情況下，目前這些初中在校生不會在中考中遇到生物、地理。”
中考要考生物、地理？
“石家莊2014年中考要考生物、地理？”幾天前，石家莊市民王女士從孩子所在班級家長群里看到的一則消息讓她十分震驚：“這是真的嗎？”一位家長信誓旦旦的保證開始讓她難以淡定。
她告訴記者，女兒目前上初二，正好趕上2014年中考，因為中考原因，女兒平時的時間、精力大部分都花費在語、數、外三個基礎學科，“以前學習這兩門課程都沒怎么下勁，正常情況下，初二這學期會考結束以后，孩子們就不再接觸生物、地理了，要是中考突然把這兩門加進去，孩子們可怎么辦呀？總不能從頭再學一遍吧？”
面對這則消息無法淡定的又豈止王女士一個人，記者走訪中，不少家長都表示聽到了這則消息，只不過有的消息稱這兩門科目加入中考的時間是2015年，雖然也有家長表示接受：“這種事咱們也決定不了那就坦然接受吧，反正不是自己一個孩子，要考大家都考，自己沒準備別人同樣也沒準備。”更多的家長則和王女士一樣，對突然增加的兩門考試表示擔憂，一方面擔憂孩子們無法應對，一方面擔憂會進一步加重孩子們的學習負擔。
聽說中考要加生物、地理，初三學生小陳暗自慶幸：“真不知道這是誰的主意，還嫌我們學生不夠累嗎？不過我還算幸運，肯定是躲過去了！”初二學生小黃則抱怨“還讓不讓人活了”，她告訴記者，雖然現在是初二，但她初中以后的寒暑假、周末全都被輔導班給占據了，平時晚上寫作業也經常到10點以后。對于消息中的加考生物、地理，學生們紛紛表示不滿。
一位生物老師的尷尬
在核實這則消息的準確性、合理性之前，我們不妨聽聽一位一線生物老師對自己的學科處境的真實告白。這位不愿透露姓名的老師從教已近10年，當年大學學習的就是生物專業，畢業后，他成為了一名初中生物教師，“從教前，我對自己的工作有過種種規劃，然而，這種熱情很快就在現實中變成了夾縫求生，起初，學生們沒有學習興趣，認為不是中考考試科目，我就努力讓自己的課堂增加趣味性，可隨著年級升高，學生們的精力根本就無法往生物上集中，初二下學期，就連我的上課時間有時候都沒法保證，別說自習課輔導了，自己的課堂有時候都得給重點學科老師讓位。”
因為所教學科不參加中考，他的課程不僅不受學生重視，他本人在教師隊伍中也頗顯尷尬：盡管平時的備課、教學等工作一樣不少，但到了績效工資的考核時，他總是與一等沾不上邊，年底評優時他也盡顯劣勢，中考結束，別的學科的同事談論著中考成績、獎金時，他卻只有觀看的份兒，“幸虧身邊的生物老師總是換來換去，我這種堅持下來的才顯得稍微珍稀一些，總算沒把職稱給耽誤了。教了三四屆學生，一次畢業班也沒送過，就連跟著學生拍畢業照，都覺得自己貨不真、價不實，成色不足。”
對于中考加入生物、地理的消息，他坦言：“希望這一天早日到來。”
一線教師這么說
“作為一名地理老師，我當然希望地理科目加入中考大軍，希望學生、家長、學校能夠對地理科目有所重視。”石家莊二十二中地理老師焦振海表示，應試教育體制下考試指揮棒的作用太明顯了，因為地理不是中考科目，所以任憑地理老師再怎么努力也無法提高學生們的學習熱情。“目前，初中的教學安排是初一、初二學習地理，到了初三就不學了，然而，高中三年學生們都需要學習地理，高考也有地理這部分內容，但因為中考不考地理，學生們忽視地理科目學習，再加上初三一年的耽擱，學生們的學習缺乏連貫性，沒有打下良好的基礎，所以到了高中階段學習起來會很吃力。退一步說，我覺得地理知識對于學生們的成長還是很有必要的。”
同樣來自該校的齊英聯老師則表示，作為教務處主任，她對地理、生物學科在初中教學安排中所處的地位表示理解，“我們學校的理念是讓孩子們綜合提高，所以每周兩節的生物、地理課程都能保證，但據我所知，有的學校這兩門課程開展情況不容樂觀，別說自習課了，有的連這兩門課本身的時間都沒法保證，這對孩子們的綜合成長是極為不利的。”盡管如此，她并不支持這兩門學科加入中考，一方面，她覺得目前學生們考試科目雖然是5科目，但理綜包括物理、化學，文綜包括了政治、歷史，其實考試科目為7科，如果再加入地理、生物，9個科目的學習會讓這些十三四歲的初中生吃不消。“另一方面，加入中考就能提升孩子們的學習興趣了嗎？我不這么認為，也許初衷是好的，但我擔心落實到學校、學生身上，就成了一種提分手段。”
鄧淑穩，石家莊三十二中地理老師，表達自己的態度前，她跟記者回顧了自己的教育生涯。一路走來，她教過初中，也教過高中，也輾轉過多所學校，整體感覺，學生們的地理學習是一種斷代的狀態，具體來說，學生們初一初二學習地理，到了初三不學了，到了高中又要學習三年，可高中階段學生們還要把初中的4本書撿起來，中考不考確實給初中減負了，但卻增加了高中階段的學習負擔。“以前我在一所學校時，我的地理課經常被占，同樣是老師，主課老師的一句‘你就別搶了，反正你們地理也不用參加中考’，會讓我的心跟針扎一樣難受，可實際情況就是這樣。”
鄧淑穩老師表示，她十分支持地理、生物加入中考，不是為了教師自身待遇，而是為了這份職業的熱情，“同樣的職業，副科老師也希望自我價值的實現，對于學生們來說，我覺得一個合格的社會成員比考試機器更重要，我個人覺得對一個人來說，天氣、環境、氣候這些地理知識遠比函數、外語更重要。”
對于這個話題，石家莊二十七中生物老師趙玉輝表示他和同事們也經常探討這個話題，有時候，他們也會羨慕主科老師們享受的待遇，有時候，也會覺得自得其樂。“我覺得加入中考有利有弊，好的方面就是能夠引起學生們的重視，幫助學生們更好地完成初中、高中階段的知識銜接，特別是這兩門學科的一些知識對于學生們今后生活上的聯系還是比較密切的。而壞的一面就是學生們的學習負擔肯定會加重，而且輕松狀態下學生們不必想著考試的壓力，更容易激發學習的興趣和天性，還有就是一些學校師資隊伍建設過程中也是注重主科，好多初中學校的生物師資嚴重不足，任課教師嚴重缺乏，所以應考的話存在一定困難。”
向左走還是向右走？
對于初中生忽視生物、地理學習產生的影響，記者也走訪了部分高中老師。石家莊一中地理老師趙輝認為，初中知識、高中知識銜接并沒有想象的那么緊湊，不是說初中基礎不好到了高中就寸步難行，但是，目前的現狀是初中畢業生的地理基礎太過于薄弱，甚至可以說沒有基礎，就連她們這種重點高中的學生，高一的地理課都需要從最基礎的知識開始講起，“舉個最簡單的例子吧，中國具體有多少個省市自治區，半數的學生都說不清楚，更不用說各自的簡稱、省會”，所以作為一名高中地理老師，她覺得如果地理、生物能夠躋身中考行列，勢必會引起更多的重視，但她又希望學校能夠真正讓學生們在學習過程中普及知識、培養興趣，而不是當成提分手段。
周慶，河北正定中學校長，作為省政協委員，他曾在自己的政協提案中呼吁在全省中考科目中增加生物和地理學科內容。4月5日，他在接受記者采訪時表示，當今時代對于學生綜合素質的要求越來越高，而中學學科教育是提高學生素質和能力的重要途徑，生物、地理躋身中考科目，有利于全面落實國家課程方案，也有利于學生全面成長。“目前，我省中考統一命制的試題中沒有這兩個學科的內容，導致很多初中學校對這兩門學科的教學不夠重視，減少甚至砍掉必修課時的現象較為突出，個別地區學生結業考試流于形式，導致學生培養出現知識結構性缺陷，不利于他們科學世界觀的形成。中考增加這兩個科目，無疑會引起學校到老師、學生到家長的全面重視，不僅有利于學生們的全面培養，也會對初中階段的教學工作產生巨大的導向作用。”
而在石家莊市教科所副所長張慧英看來，增加中考科目勢必會增加學生的學習負擔，這與國家為中小學生減負的教育背景背道而馳，“盡管教育部門努力把中考的范圍進行延展，比如把體育、理化試驗、信息技術納入中考，教育部門的初衷是為了更加全面、綜合地對學生進行考評，然而，應試教育的背景下落實到孩子們的身上卻變了味兒，所以，我個人反對把這兩個科目納入中考。”
中考不會貿然擴軍
對于石家莊市中考是否增加生物、地理的提問，張所長告訴記者，與老師們的觀點針鋒相對一樣，在教科所內部，大家對生物、地理是否納入中考的看法也不一致，如同記者調查的結果，老師們的分歧原因也集中在素質培養、初高中銜接和減負的矛盾上。從長遠來看，生物、地理加入中考也許會是一個趨勢，但絕不會一蹴而就，因為中考的增加絕不僅僅是多出兩套試題這么簡單，涉及到學校師資、教學安排、考試形式等諸多問題，所以，如果中考加入生物、地理科目的話肯定會提前向社會公布考試完整方案，讓學校、老師、學生、家長都有所準備，“也許將來會考生物、地理，但正常情況下，目前這些初中在校生不會在中考中遇到生物、地理。”
據了解，自2009年開始，我省保定市開始在中考中加考生物、地理，考試中，生物、地理加試試卷為一張試卷，考試時間為1小時，于中考科目最后一場結束半小時后進行，兩科各占30分，總分值60分納入中考總分。對于此舉，早在2008年就有人在當地論壇中發問：“中考為什么加生物和地理，難道孩子還不累嗎”，這個話題也從當年開始就引發了持續不斷的熱論，直到2012年還在有人跟帖，支持考生物、地理的人認為“地理和生物也是能力的考查”、“這樣是為了促進學生全面發展”，更是有人分析稱：“減輕孩子的負擔在于考試制度的改革，對于基礎教育我們應該讓孩子全面發展，就算不加生物和地理，孩子的負擔也不會減輕，很簡單，老師們總是想辦法給孩子留作業，擠占孩子的時間，并且還往難度的地方挖，這根本沒有必要！”反對者中則表示，“看著每天孩子寫作業到很晚，真辛苦，真讓人心疼！”一位老師也表示：“我反對加試地理和生物，確實現在學生的負擔很重，而且現在的考試注重的是能力的考查。”
讓非考試科目受到應有重視
相對于學生、家長、老師所關注的中考科目給備考帶來的變化，石家莊市教科所初中地理教研員范光清更看重地理學習對學生們的影響以及如何更好地開展地理教學。她告訴記者，過去的5年，她不僅對石家莊目前初中地理教學、學生學習、教師隊伍建設等情況進行了詳細了解，也對外省市一些初中地理教學情況進行了觀摩學習，結果發現由于初中階段忽視地理學習，不僅造成地理教師資源流失嚴重，一些地理專業出身的教師因為邊緣地位，紛紛跳槽到高中或者轉到歷史等其他專業，“就我所知，地理專業出身的初中地理教師比例不到30%，有的縣，甚至整個縣能找出一個專業出身的老師都很難。”同時，學生們對地理知識缺乏基礎的了解。
對于中考是否考生物、地理這個話題，范光清自己也表示十分糾結，“一方面，希望學生們的地理知識、地理教師的隊伍建設能夠有所改善，讓學生們實現真正的全面發展，另一方面，增加兩個科目考試會給學生們增加負擔，這是不容回避的問題。”為此，她在外地參觀學習過程中尤其在意當地中考地理考試如何開展，“其實，山東、江蘇等地的中考都有地理，省內的保定這些年也一直在考，這些地方學生的地理素質、教師隊伍明顯比我們這些不考地理的地方要高出一個檔次，學生們會不會增加學習負擔，肯定是會的，但是這些年的考察也讓我覺得，學生們學習負擔不在于是否增加生物、地理考試，反過來思考，如果中考科目減少到只剩語數外，學生們就沒有負擔了嗎？從紙面上看應該會減少，但實際上，只要是應試教育體制下選拔手段不變，學生們就要靠分說話，只要追逐考試分數，負擔就不會從根源上減輕。在沒有一個更好的辦法出臺之前，我覺得應該把生物、地理納入中考，不應該讓地理、生物為整個應試教育體制埋單，不應該把這兩個學科排除在教育體制之外。”
雖然亮明了自己對是否加考生物、地理問題的態度，但范光清表示自己對地理、生物納入中考以后考試效果存在著憂慮，“擔心這兩個科目走上應試教育的極端，讓學生們只把他們當成提分的手段，而不是真正對它們產生學習興趣。”所以，如果加考生物、地理的話不妨借鑒外地的一些經驗，比如山東省濟南市和我省青龍滿族自治縣的做法就值得學習，他們的中考成績要參考生物、地理這兩門成績，但又不是直接加到中考分數，而是根據學生分數劃分A、B、C、D四個等級，學生們如果想報考什么樣的學校，這兩門學科成績就必須達到相應的等級。理想的狀態當然是不增加孩子們負擔的前提下提升對這兩門學科更加重視，至于采用什么樣的形式，有待進一步商榷。”
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