教育部副部長在滬表示：國家重大項目遴選將更注重績效評價

有“2011計劃”，不會有“2011高校”

本報訊（記者 彭德倩）近日對“211”“985”高校的熱議未歇，昨天在上海大學閉幕的2014年省部共建工作研討會上，教育部副部長杜玉波表示，今后，更多的國家重大項目將在支持范圍、遴選條件等方面對地方高校一視同仁，破除“985”、“211”等身份壁壘，更加注重績效評價。同時，對于剛開始實施的高等學校創新能力提升計劃（被稱為“2011計劃”），不限定范圍，不固化單位，將不會有“2011高校”這個概念。

據了解，“211工程”、“985工程”分別是國家在上個世紀末先后提出的高校重點建設工程，目前總共有100多所高校進入“211”，39所高校上榜“985”。而“2011計劃”，是繼“985”、“211”之后，國務院在高等教育系統啟動的第三項國家工程。該項目以人才、學科、科研三位一體創新能力提升為核心任務，通過構建面向科學前沿、文化傳承創新、行業產業以及區域發展重大需求的四類協同創新模式，深化高校的機制體制改革，轉變高校創新方式，建立起能沖擊世界一流的新優勢。2013年4月，國家教育部公布“2011計劃”的首批入選名單，全國共計14個高端研究領域獲得認定建設，相關單位成為首批工程建設體，其中包括北京大學牽頭的量子物質科學協同創新中心、哈爾濱工業大學牽頭的宇航科學與技術協同創新中心、中國政法大學牽頭的司法文明協同創新中心等。

杜玉波指出，“2011計劃”面向各類高校開放，這個計劃實施下來，只有“2011協同創新中心”這個實體，而無“2011高校”，意在推動不同層次、不同類型的高校深化體制機制改革、推進協同創新，探索“多元、融合、動態、持續”的協同創新模式與機制，釋放人才、資源等創新要素的活力。

在他看來，衡量一所大學辦學水平的最主要標準，是看人才培養質量，而不是看規模、數量；　衡量一所大學人才培養質量的重要標準是社會評價，因此學校要注重以社會評價為導向，把社會需求的信息及時反饋到人才培養環節上。衡量大學人才培養對經濟社會發展的“四個比度”包括：辦學定位對國家和區域經濟社會發展需求的適應度；領導精力、師資力量、資源配置等對人才培養的保障度；　辦學質量和效益對現代化建設的貢獻度；學生、家長、社會對人才培養質量的滿意度。

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