【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國挹注更多經費培訓小學體育課程專業教師 2014年07月27日 01時訊
近年來英國教育部推動改善小學體育教學品質的計畫，3年內將挹注超過4億5千萬英鎊的經費讓各校校長自由運用。不論是聘用專業運動教練協助教學，提供老師進修與運動訓練課程，或是舉辦運動競技比賽皆適用。自去年起，有鑒于專業教師在培養學童體育課程與養成運動習慣的重要性，該部開始執行一項先導型的培訓計畫，第一批120位結訓老師將在今年秋天開始教學工作。教育部下轄的兒童及家庭部副部長Edward Timpson指出，該計畫吸引了許多優秀的畢業生參與培訓，并分享他們對于體育的熱愛，其成效甚佳，應持續執行，訓練出更多的專業教師，使越來越多的學校受益。
新一期的計畫投入約36萬英鎊的經費，來培育240位體育專業人才，預計在2015年9月投入教學工作。目前一般小學教師接受的是廣泛的科目教學訓練，其中包含許多不同的科目。新一批教師的培訓內容，半數以上著重于體育教學訓練，同時也需修習其他核心科目。目前接受培訓的教師中，約有4分之3的比例擁有體育相關的學位，且大多數人的大學畢業成績皆相當優秀。政府單位強調這些體育專業人才不僅能夠輔助其他老師發展其運動技能與提高教學品質，亦能幫助學生培養運動的好習慣，使其終身受益，而非只是在世足杯或是溫網比賽期間展現出短暫的熱情。除此之外，政府單位希望將團隊合作、自律與自勵的價值觀融入新的體育課程設計中，改善學生的學習專注力與課堂上的行為。
這項計畫的執行受到一般學校的歡迎。英國全國校長協會(National Association of Head Teachers)的秘書長Russell Hobby表示，對這個經費所提供的相關訓練十分歡迎，認為能提升體育課授課教師的教學技巧與信心，拓展體育教學的項目，并培養下一代的運動員。英國教育標準、兒童服務及技能局 (The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills ，簡稱Ofsted)則提出建言，指出很多公立學校的學生沒有參與競賽類運動的機會，因為這類運動項目常被學校視為額外的選修項目，而不獲得重視。根據Ofsted的抽樣調查，在35所公立學校中，大部份皆不重視競技類的運動項目，只有約13%的學校認為每個學生都應該參與這類活動。這份調查中也顯示重視競技類運動項目的學校，常常也是學術成果表現優異的學校。Ofsted局長Sir Michael Wilshaw指出，對于運動項目的投入是一種學校表現優良的反映。在運動場內獲勝的學校，在考場內的表現亦超群。因此，公立學校的老師不該再視競技類運動為額外的選修課程，需要積極發掘學生的運動潛力，提供與參與各項比賽的管道，藉由運動課程培養學生價值觀，進而提升其學術表現。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國挹注更多經費培訓小學體育課程專業教師英國教育部強調政府每年在小學體育課程的預算超過1億5千萬英鎊，經費上應該足以讓每所學校每星期一天聘用一名專業的體育老師來協助教學。加上近幾年來，體育課程內容安排亦逐漸獲得改變，能幫助學生在不同的學習階段養成各項運動的能力與習慣，經由運動課程讓學生學習與同儕競爭，培養健康且積極的學習態度。 資料來源TES，2014年7月2日，PE specialists in primary schools to double，http://news.tes.co.uk/b/news/2014/07/02/pe-specialists-in-primary-schools-to-be-doubled.aspx。BBC News Education and Family， 2014年7月2日，Funding boost for primary school PE，http://www.bbc.co.uk/news/education-28114181。The Telegraph，2014年7月1日，PE lessons to be re-energised to spread a love of sport，http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/10939393/PE-lessons-to-be-re-energised-to-spread-a-love-of-sport.html。BBC News Education and Family， 2014年6月20日，Ofsted says state pupils denied competitive sport，http://www.bbc.co.uk/news/education-27928066。GOV.UK，2014年1月10日，Policy: Getting more people playing sport，from D Department for Culture, Media & Sport, Department for Education, The Rt Hon Sajid Javid MP, Minister for Sport & Equalities and Edward Timpson MP，https://www.gov.uk/government/policies/getting-more-people-playing-sport/supporting-pages/school-pe-and-sport-funding。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。 【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國挹注更多經費培訓小學體育課程專業教師 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
