【臺灣教育部 - 新聞資訊】解教學平庸危機 應改善研究生教學品質 2014年04月25日 06時訊

美國提格基金會（Teagle Foundation）舉辦的「社區學者，社區教師」（Community of Scholars, Community of Teachers）活動開幕式演說中，瓦貝希學院（Wabash College）文學中心副主任懷絲（Kathleen Wise）指出，學校必須讓研究生為教學做好萬全的準備，「我們認為這是平庸教學（mediocre teaching）的危機。」

懷絲指的是瓦貝希學院針對回覆問卷的8,200名大一新生所做的調查結果，問卷中詢問學生認為自己上過的課程中，有多少課程的教學條理清晰、組織完整。結果有將近一半的學生認為「有時候」、「很少」或「根本沒有」遇過這樣的教學。這份研究屬于長期性研究的一部分，所有受訪學生超過17,000名，參與學校包括49所小型及大型大學院校，包括文學院、研究型大學以及區域性大學。

懷絲認為條理清晰、組織完整的教學是影響大學生學習最重要的因素之一。至于其他重要的教學特質還有：舉例清楚、善用圖片表達重點、摘要重點及善用課堂時間等。

提格基金會偏重獎助藝術與科學科系的大學生。自2010年以來，該基金會已撥出超過130萬美金的補助款給大學院校，用以籌劃改善研究生教學品質的課程。以哥倫比亞大學（Columbia University）為例，該校即利用這筆補助款，讓研究生可以透過數位科技，為未來的教學生涯做準備，分組學生還可以彼此觀察并分析對方的教學方法。

另一方面，史丹佛大學（Stanford University）比較文學與德國研究教授波曼（Russell A. Berman）表示，史丹佛大學里有一群教授已經打算在學年度結束前的研習會中，分享彼此的課程綱要。他指出，「這是很重大的進展。因為教學方法和薪水一樣，教師之間從來都不互相談論。」他認為，雖然對研究生來說，教學的重要性仍然排在研究之后，但其實研究生也非常希望自己能夠成為更加善于教學的教師。

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