【臺灣教育部 - 新聞資訊】減少全港系統性測驗 教育局冀紓緩學生壓力 2014年04月22日 06時訊
香港教育局今年4月11日公布全港性系統評估(The Territory-wide System Assessment (TSA))，即時取消向個別小學發放達標率及在中文、英文和數學科達到基本能力的學生人數，也將從小學的「表現評量」中剔除，但保留題目分析報告，幫助教師了解學生的強弱；中學則維持發放達標率。此外，明(104)年起將延續現行隔年舉行小六TSA及中一入學前香港學科測驗（又稱中一編班試），小三及中三TSA的安排則不變。
教育局相信此舉有助消減校內過度操練的風氣，紓緩小學師生及家長的壓力，期望學校不視TSA為唯一評估學生表現的指標。此外，香港考試及評核局也會分階段優化評估功能，提供更加互動的報告平臺，方便教師進一步分析評估數據，讓學生及早作出改進，以避免學習難點隨著學生升讀較高年級而累積。
過往TSA為學校提供其小三、小六及中三學生「基本能力」整體表現的資料。每個學生只需完成評估的部份題目，TSA雖不會考核學生個人成績，卻變相鼓勵校方操練學生，為學校整體考獲較佳成績。
沙田區小學校長會顧問楊開將表示，不少學校仍有操練學生應付TSA的風氣，此次措施可稍微減輕壓力，但學界一直爭取取消小六系統評估，希望學生不用在學期末、升中前有太多考評，TSA和中一入學前學科測驗隔年考試的安排未必能滿足學界需求。
津貼小學議會主席張勇邦認為，取消發放學生中英數的基本能力達標率，各學校便沒有整體數據盲目做比較，可以針對教與學而改善，例如學生在每題是否達到學習要求。
立法會教育界議員葉建源認為，措施雖回應了學界訴求，但力道不足，學校仍可從取得的TSA數據中，計算學校表現，從而作出比較；而當局視察學校時仍以TSA，作為評核老師教學表現的參考，擔心仍未能根除流弊。又認為當局須徹底解決TSA帶來的負面作用，否則其好處不足抵銷害處。
香港教育局發言人回應，明白學校對壓力及工作量的關注，教育局力求取得平衡，以保留TSA對學與教的好處。期望香港中小學，不要視TSA數據作為評估學生表現的唯一指標，或用作在校內或與其他學校作片面的排名或比較。學校應配合校內其他相關的評估資料，善用TSA的題目分析報告，了解學生在各學習範疇的強項及弱項，從而優化學與教。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】減少全港系統性測驗 教育局冀紓緩學生壓力TSA是全港統一執行的評估，是一個能提供客觀數據以幫助學校了解學生在第一至第三學習階段完結時在中、英、數三科的基本能力，用作促進學與教的評估。「全港性系統評估」的評估總結報告及學校報告，提供資料讓學校及教師具體地了解學生在基本能力方面的強項與弱項，從而優化學與教的計畫。另一方面，政府會根據評估資料，為學校提供適切的支援。
資料來源: 星島日報 TSA取消發放達標率 20140412 http://std.stheadline.com/yesterday/edu/0412go04.html 新報 TSA改善紓師生壓力 20140412 http://www.hkdailynews.com.hk/NewsDetail/index/120426 太陽日報 小六系統評估擬優化 20140412 http://the-sun.on.cc/cnt/news/20140412/00407_061.html 香港政府新聞網 教育局公布「全港性系統評估」優化措施 20140411 http://www.info.gov.hk/gia/general/201404/11/P201404110461.htm
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。【臺灣教育部 - 新聞資訊】減少全港系統性測驗 教育局冀紓緩學生壓力 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
