【中國青年報 - 新聞資訊】國外高中有哪些不同？合作辦學為何掉進功利陷阱 《國外高中有哪些不同？合作辦學為何掉進功利陷阱》新聞由中國青年報03月15日報道，轉載。

合作辦學為何掉進功利陷阱

——國外高中究竟有哪些不同()

近年來，高中國際班如雨后春筍迅速發展，據媒體報道，國際班已從一線城市向二三線城市進軍。舉辦高中國際班或中外合作項目，有一個重要價值，是學習國外先進的教育經驗，提高我國教育質量。但筆者在加拿大考察一些國際合作辦學項目學生的學習生活發現，中方辦學者往往用國內傳統的做法，“管理”這些學生。這既讓學生不滿，還制造新的留學焦慮。

溫哥華公立教育聯盟是一家在加拿大為中國中學留學生提供“落地服務”的教育機構，他們會幫助留學生入學、入住homestay、規劃學業，并解決在留學過程中遇到的問題。其中有一項工作是要及時與學生國內的家長聯系溝通學生的學習生活情況，以便讓留學生能更好地成長。

這一機構的一位工作人員告訴我，她與家長、學生的溝通，都很順利，但在和國內學校負責人的溝通過程中，卻有不少問題。比如，應國內學校的要求，把學生的學習成績發給學校，這本很正常，學校作為合作辦學方掌握學生成績也無可厚非，可校方拿到成績后，不經處理就發布在論壇中，所有該項目的同學、學生家長都能看到，這令留學生們十分不滿。在加拿大中學，學校告訴學生，學習成績是學生的隱私，怎能不經學生同意就隨意發布呢？

某個學生在加拿大與homestay的房東發生摩擦，或出現女生到男生homestay去玩的情況，校方得知后，會在召開合作項目家長會時，點名批評學生，這令家長頗為難堪，同時因孩子在異地他鄉，不了解情況而心急火燎。可實際上，這根本就沒什么事，只是溝通中出了問題，這類問題，加方學校總是冷靜，把它交給學生自己處理。而國內學校卻十分敏感，時刻盯著學生，希望其按自己的設想成長。

這在學生選課時，表現得更明顯。加拿大中學實行完全學分制，每所中學開設的選修課達160門左右，除少數幾門必修課外，學生可自由選擇自己喜歡的課程。但對于留學生的選課，校方是有要求的，要他們一定要選什么課，以便今后能申請更好的大學。學校對缺乏選課體驗的學生進行一定的選課指導(出國留學

中國學校推出國際合作辦學項目，不是要突破應試教育重圍嗎？為何還要用應試思維去對待學生的學習呢？這值得所有開設中外合作項目的國內學校深思。誠然，中學舉辦國際合作項目，有著極為現實的壓力，既來自政府，又來自家長。學校希望所有項目的參與學生，都能申請進入世界名校，這無疑是最好的合作辦學政績，也是招生的法寶。可是，這和國內高考強調進名校的名校情結有何兩樣？

可以說，這是功利教育觀之下的功利合作辦學與功利留學，還是沒有回到教育是讓每個學生生活得更美好的本質。考察加拿大教育，筆者發現，辦學者在努力給所有學生一種幸福的教育生活，學生有充分的自由，樂在其中。不少中國留學生也十分享受這種自由的氛圍，但始終擺脫不了功利的盤算。

我們的諸多教育者，是對當下的應試教育、功利教育深惡痛絕的，中外合作辦學給了突圍的可能，可為何又掉進功利的陷阱呢？即便有現實的壓力，但辦學者、教育者應堅持開放、自由、多元、尊重學生的價值和理念，并以這一理念去影響、去改變家長和功利的現實社會。

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