【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利小學將可決定是否廢除分數制度 2014年03月15日 06時訊
社會民主黨籍的教育部長Heinisch-Hosek計劃在下個學年度讓小學的老師與家長有更大的自主空間來決定是否在小學1至3年級廢除分數制度 (注：奧國學校目前實施五等第評分制)。相關的法律修正將在夏天之前完成。目前想要改變評分方式的學校必須提出實驗計畫并獲得批準才得以實施。但自今年秋天開始，只要班上的老師與家長做成決定，就可以不對學童進行傳統的給分，而是可以改用另一種方式來進行評鑒。
自本世紀以來共有2,800個實驗計畫在約3,100個小學進行。這些小學皆必須訂立實驗教學計畫，這個實驗教學計畫首先須獲得至少3分之2的家長及老師的同意后，再獲得各邦教育廳的批準，方可實行。此外，如果個別家長要求，學童的成績單上無論如何還是可以用傳統5等第來記載學習成果。
目前廢除分數制度的小學主要是用下列三種方式來取代：
一、講評：以符合兒童心理的語法所寫的私人書信交給學童，向學童與家長描述孩子是如何達到學習目標以及有什幺樣的成就，并避免與其他學童作比較。所達到的目標則會載入成績單之中。二、使用學習目標清單：是由蒙特梭利教育法而來，立基于學童的自我評量。所達到的目標會即時記錄在一本學習紀錄本中，讓家長與學童可以隨時看到學習進度。透過這個方式，也可以促成家長與孩子之間的討論。避免類似ABC之類的評分方式。三、使用學習紀錄本 (檔案) 來記錄學童到目前所學到的能力：要記錄的不只是孩子以書寫方式展現出來的能力，而是各種形式的成果都會被記錄下來，例如利用影音設備製作的內容、專題研究，甚至無意中被發現的能力如在父母面前的表演等等。這個紀錄本應盡量多次地展現給家長并進行討論，至少每學期結束前要進行一次。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利小學將可決定是否廢除分數制度 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
