【臺灣教育部 - 新聞資訊】印度學童在校上課時間過長﹖ 2014年01月25日 06時訊
對照于其他經濟合作與發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development，OECD）國家的學童，印度中小學八年級的學童每學年總計多出130小時待在學校；換句話說，比起其他先進國家而言，印度中小學學童每年多出了21天，每天6小時在學校的上課時間。
馬哈拉施特拉州政府（Maharashtra government，世界都會區人口排名第六之孟買市所在州）教育當局與民間正熱烈討論印度國家教育權利法案（the Right to Education Act），該法案強制要求學校必須遵守最低的授課時數，1至5年級的學生每學年必須上課達200天共800小時的時數，6年級至8年級則需上課達220天共1,000小時；相較之下，OECD國家小學及中學學生分別上課時數平均只有749小時及873小時。
理想的上課時數究竟多少?一直以來都是重要的教育議題，雖然馬州政府實施週六學童上學的規定，但居住在孟買的家長很不愿意在假日時也要送子女去上學。諷刺的是，印度長時間上學的案例反而被美國教育當局作為研究延長美國學童上課時數的範例，美國聯邦政府教育部部長鄧肯（Arne Duncan）早在2009時就曾對外表示，美國學童比起中國及印度學童而言，因其上課時數較短而使之居于「競爭劣勢」。
印度RN Podar高中的校長Ms. Avnita Bir（印度知名經濟學者及教育學者，曾被指派為印度前總理Rajiv Gandhi子女的私人教師）指出，較長上課時數并不與優質教育成正相關，她說：「我們不應該將上課時數看作是學童唯一學習的時間，也不該認為把學童留在教室就能幫助他們學習，今日的學童有能力非正式地從多樣管道學習，而我們的教育系統必須能夠幫助他們建立這樣的學習自主權。」
印度家長教師協會聯合論壇（Parents' Teachers' Association United Forum）主席Ms. Arundhati Chavan也認為印度的教育制度必須加強重視教育品質而非教育時數，她指出印度教育重視死記硬背，使得延長學習時間似乎只成了另一負擔，并進一步建議應該在額外的時間進行以活動為主的學習或是娛樂。
參考資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】印度學童在校上課時間過長﹖ 本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
