2014年荷蘭-亞洲榮譽暑期課程新展望
【臺灣教育部 - 新聞資訊】2014年荷蘭-亞洲榮譽暑期課程新展望 2014年01月25日 06時訊
荷蘭政府5部會與13所研究型大學及25家國際企業，于2012年開始與香港中文大學合作，首度辦理「荷蘭-亞洲暑期榮譽課程」(http://www.nahss.nl)。4-5週的課程，內容橫跨與亞洲相關的企業管理、工程、人文、社會科學、及語言等，相當于4-8歐盟ECTS學分。課程結束后在上海停留一週，密集拜訪荷資、亞資國際顧問公司等，對亞洲市場活動與不同文化適應等議題進行交流。
課程的甄選嚴格，申請人須為大學二、三年級、對亞洲具有高度興趣并具創企圖心、想創業的在學學生。申請人須透過就讀大學提出申請并通過校內初選，再進入委由麥肯錫(McKingsey)與資誠(PwC)二所知名國際顧問公司所合辦的決選；審查項目包含履歷、在學成績與動機等。由于課程品質優良，申請者眾多；課程參加人數由2012年30人，2013年75人，到2014年增加到100人。
繼前荷蘭烏特列支大學校長Ms. Yvonne C.M.T. Van Rooy于2012年秋天應教育部邀請訪臺后，國立臺灣大學與國立政治大學也成為此榮譽課程的合作伙伴，于2013年夏季各錄取15名來自荷蘭13所大學的優秀學生。國立臺灣大學的「Global LEAD Summer Programme」，由管理學院提供6個學分的英語課程；國立政治大學之的「International Summer School：A Multifaceted Look in Asian Development」，則開設9門涵括人文社會、商學管理的密集課程。二所學校并安排學伴(buddies)協助處理日常生活事項、隨行文化參訪
駐歐盟兼駐比利時代表處教育組徐會文組長于1月8日會同荷蘭代表處李光章代表拜訪烏特列支大學現任校長Mrs. Marjan OUDEMANN，除再次確認臺荷教育交流的重要性與未來方向，并對2014年度榮譽暑期課程交換意見。由于2014年課程委員會(board)是由2013年參與學生負責，以去年的成效作為后續辦理的依據。為了表示慎重，該校也邀請三位去年至香港中文大學及政治大學學生代表共同出席，同學們都指出，榮譽課程重點在于加強學生與企業界的交流，未來課程將會著重實習、專案討論等方向。2014年暑期榮譽課程將繼續與政治大學合作，進修學生則將增至20名。教育組徐會文組長也表示將繼續協調臺灣大學校院加強對暑期榮譽課程的參與及支持。
教育組也與烏特列支大學、提堡大學附屬之TiasNimbas商學院二校臺灣同學餐敘，希透過在地相關同學會的籌組，加強同學的聯誼及與臺灣大學校院的互動。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】2014年荷蘭-亞洲榮譽暑期課程新展望
駐荷蘭代表處李光章代表(左四)、教育組徐會文組長(右三)，與烏特列支大學新任校長Mrs. Marjan OUDEMANN、暑期榮譽課程學生代表(左一至三)合影。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
