【臺灣教育部 - 新聞資訊】紐約市立大學ASAP計畫提高學生畢業率 2014年01月14日 12時訊
10歲時從西非多哥移民赴美的戴匹瑪（Nicolina Dapilma），2年前注冊就讀紐約市立大學（City University of New York，簡稱CUNY）時，2年內拿到副學士的機率不到十分之一。2年前，CUNY輔導顧問打電話給她，表示學校提供她免學費、免費課本、免費的密集學術及職涯輔導、每月免費的地下鐵通行證，以及可配合她打工的固定課程表；相對的，她必須注冊為全職學生、出席輔導課程，并承諾于2或3年內畢業。戴匹瑪回憶道：「我問她這是不是騙人的，她說不是。」該位輔導顧問告訴她，學校系統認為她可以從這個費用較低廉、就讀時間較短的副學士課程獲益，于是她注冊了。
參加CUNY「加速學習副學士計畫」（Accelerated Study in Associate Programs，簡稱ASAP）之后2年，她取得了國王社區學院（Kingsborough Community College）的文學副學士學位。也開啟了她就讀語言學及英語教學的學士學位課程，她預計今年五月可取得CUNY皇后學院（Queens College）的學位。
由于社區學院的畢業率一直無法提振－－在兩年制學院就讀的學生，在2年或3年內取得學位的人數比例，6年來僅維持在4%至11%；因此戴匹瑪算是少數。不過在ASAP計畫中，她的情況則非特例。針對ASAP計畫進行的研究發現，捨棄內容廣泛的課程，讓學生專注于為他們精心安排的課程，學生的續讀率和畢業率比較高。
教育及社會政策非營利組織MDRC最近公布了一份分析報告，報告針對參加ASAP計畫學生的前2年進行分析研究。該ASAP計畫從2007年開始，由紐約市的經濟機會中心（Center for Economic Opportunity）贊助。
研究發現，參加ASAP計畫2年內，需要補教教學的學生中，14.5%取得了副學士的學位，而一般注冊的學生拿到學位的比例只有8.7%。參加ASAP計畫2年半后，三分之一的學生畢業，但一般注冊學生只有不到五分之一畢業。ASAP學生下個學期的續讀率也比一般注冊學生高10%；此外，ASAP學生2年下來的平均修課學分數為37.9學分，比一般注冊學生高出25%。
MDRC之前就已稱讚過ASAP計畫，認為此計畫是「全美最努力幫助低收入家庭學生邁向成功的計畫」。CUNY今年將進一步擴張該項計畫，其中6所社區學院招收的學生人數將超過4千人。雖然隨之而來的密集輔導和小班課程可能增加支出費用，但一份
【臺灣教育部 - 新聞資訊】紐約市立大學ASAP計畫提高學生畢業率 哥倫比亞大學（Columbia University）的研究指出，因為有畢業學生的人數更多，可降低其支出。今年，MDRC計畫將出版一份檢視過去3年來ASAP計畫經費支出及學生學習成效的研究報告。學校開始趨向預先安排好的課程表，減少讓學生自行安排課程，顯示出社區大學的思考有了重大的轉變。ASAP計畫要求學生注冊為全職學生。非營利組織完成美國大學教育（Complete College America）主任琳德曼（Donna Linderman）表示，「不能讓學生有機會想到『我有點累，乾脆改成兼職學生好了』。就像上健身房，一旦脫離了生活作息常規，就很容易失去動力。」
ASAP計畫集中安排課程。以戴匹瑪的課程為例，課程表為每週一至週四，從早上9點到下午3點。由于課程時間每個學期都是固定的，她就可以在週末時自行安排兼差工作。還有學費優惠－－學生的獎助學金若比學雜費少，ASAP計畫可減免其中的差額－－讓學生在平常日不需要工作，只要專心上課就好。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】紐約市立大學ASAP計畫提高學生畢業率 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
