【臺灣教育部 - 新聞資訊】面對教改浪潮 美國PLCs教師專業學習社群盛行 2013年11月27日 03時訊

美國近幾年來各項教育改革推陳出新，不論是「奔向顛峰」(Race to the Top, RttT)、「沒有孩子落后彈性豁免計畫」(No Child Left Behind Flexibility)、「奔向顛峰學區層級補助計畫」(Race to the Top District-Level Proposal, RTT-D)、「奔向巔峰之早期學習挑戰計畫」(Race to the Top-Early Learning Challenge) 、「尊敬教師專業（RESPECT）」藍圖 (Blueprint for RESPECT) 等，都一再要求提升教師專業、營造成功教與學的條件、建立結合教師表現的評鑒機制、提高學習標準門檻等，而《各州共同核心標準》(Common Core State Standards, CCSS)與共同評量的實施，如何改革教室的現場教學及正確詮釋轉化新課程的內涵，對于教師而言更是一大挑戰。就在這些教師專業發展的政策要求，以及面對新課程與評量的變革壓力下，美國的教師逐漸藉由當前熱門的網路社群網站平臺，發展出獨特的、多元的、草根性的專業學習社群，透過相互分享與支持，共同面對各項新的挑戰。

這種教師專業學習社群，不同于由上而下專家指導式的教師專業發展模式，而是由平等、分享、合作的精神，構筑成一種教師本位的學習與共享園地，由于這種專業發展已經形成蓬勃發展之勢，甚至成為教師專業發展模式之一，故也有了一個專有名詞，稱之為PLCs (professional learning communities)。眾多大大小小的PLCs在美國各地熱烈興起，除了教師本身發起的PLCs，也包括許多教育團體組織，像「各州學校主管委員會」(Council of Chief State School Officers, CCSSO)、知名的教育企業，像成就公司(Achieve)等，也都開發各類教師專業學習社群PLCs提供教師專業發展與學習，另外，在成效逐漸顯著的趨勢下，除了教育企業、教育團體組織或出版機構成立不同的專業學習社群PLCs外，各州、學區、學校也都紛紛成立或創造自己的不同的PLCs，讓教師有更多彈性的、可以依據專長或興趣及任務取向參與的學習與分享機會。

各類教師專業學習社群PLCs可以是在場的，以聚會、座談、課程方式行之；也可以是不在場的，以網路部落格、社群網站進行；在眾多不同形式的PLCs中，若以社群網站而言，目前較受教師歡迎，也最知名及規模最大的專業社群平臺，應屬Edmodo。Edmodo成立于2008年，因兼具社群網站功能，以及教學使用工具，較能協助教師建立與學生學習溝通平臺，并且與其他教師進行專業分享，所以受到教育界的歡迎，教師可以藉由Edmodo(網址為：

目前Edmodo上至少有上百個教師自創的專業學習社群PLCs，并分別由這些專業支援大使(Edmodo Support Ambassador)協助，內容主題包羅萬象，有跨國、全球議題，也有學區或學校的特定主題。例如，「各州學校主管委員會」為了促進教師對于《各州共同核心標準》中，英語文標準的文本複雜度( Text Complexity)的掌握及分析能力，也于本(2013)年2月在Edmodo上支持成立Navigating Text Complexity專業學習社群PLCs，協助教師進行文本複雜度的分析、比較與運用教學。

除了Edmodo網路平臺，另外也有許多教育團體組織或出版機構成立不同的專業學習社群PLCs。例如，Basal Alignment Project，是由成就公司(Achieve)于2012年7月成立，目前有超過3萬以上的會員，會員可以針對不同主題進行分享、討論及建議，包括與該公司合作的各州、學區及出版商也都參與，重要的教學單元及課程也都由「各州學校主管委員會」(CCSSO)擔任指導及審查，所以該社群的教學材料及參考資訊等都較能符合具備《各州共同核心標準》所要求的與標準、教學、評量連結校準(align)的條件。而本(2013)年成立的 Anthology Alignment Project，目前有4,500個會員，主要也是針對《各州共同核心標準》的課程需求而成立的分享平臺。另外，MasteryConnect則是另一個可以協助教師發展不同類型的學習評估、評量、紀錄，并且與其他教師、家長和學生進行溝通分享的網路平臺。

此外，隨著Apps的盛行，如果教師想要密切掌握專業學習社群PLCs訊息及進行互動，各項Apps也都扮演很強的輔助功能，包括 Sanderling (Beta)、Voxer、Google Hangouts、Message Me等Apps都可以協助教師在忙碌中掌握專業學習社群PLCs的訊息。撰文：駐美國代表處教育組張佳琳參考文獻:Council of Chief State School Officers. (2013). Navigating Text Complexity. Website:http://www.ccsso.org/Navigating_Text_Complexity.html

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