【臺灣教育部 - 新聞資訊】日本研討自五歲起實施義務教育及「4．4．4」學制 2013年11月27日 03時訊
日本政府的教育再生實行會議重新檢視現行學制，決定開始研討創設實施中小學一貫教育的「義務教育學校」，以及將就學年齡降至5歲等措施。
有關學制，以加強高中小學合作為前提，委由地方政府自行判斷「4．4．4制」等柔軟的學制執行方式。
日本執政的自民黨教育再生實行本部已于2013年5月建議改革學制，要求創設義務教育學校。日本預計于2014年夏天前提出結論。
有關現行的「6．3．3學制」，鑒于有報告指出，孩童身心發育早熟，在國小高年級實施類似國中的學科導師制之彈性調整是有所必要。
為因應此一問題，實行會議將針對適合孩童發展階段的合適學制進行檢討。唯全面性改革影響層面大，耗費成本，所以多數意見主張以設置中小一貫制義務教育學校作為前提，將學校分級作彈性的區分。
目前部分地方政府設置中小學一貫制學校，但由于未如高中一貫制的中等教育學校法制化，因此，必須獲得文部科學相（教育科學部長）特例許可。這些以特例設置的學校提出消除不適應新環境拒絕上學的「中1學力差距」和提升學力等報告。相對地，東京都則提出設置公立高中小一貫校，導入「4．4．4學制」的方針。
另一方面，有關就學年齡由6歲降至5歲一事，主要目的是為儘早讓孩童具備基礎學力。實行會議將參照英國等國外實例來進行檢討。
不過，除了可能對幼稚園的經營帶來影響而引發反彈外，也還將面臨確保隨著無償化(免費)而出現的財源問題。因此，日本也將提出將幼稚園、托兒所的幼兒教育連帶地轉移到小學生活的改革方案。
美國的情況是學制因州或地區而異，芬蘭則正展開中小學一貫9年制綜合學校的設置。實行會議也將參考這些外國的實例進行討論。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步【臺灣教育部 - 新聞資訊】日本研討自五歲起實施義務教育及「4．4．4」學制 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
