【臺灣教育部 - 新聞資訊】越南高專學校面臨招生不足的困境 2013年10月13日 12時訊
已過了2013學年兩梯次招生，越南許多高專學校(相當于我國專科學校)仍未招滿50%的新生。按照越南教育培訓部第55/2012/TT-BGDDT號通司的規定，有關大專畢業的學生，畢業時間未滿36個月者，不能申請連通至大學課程，如果要就讀大學，必須參加國家大學聯合考試才行。
河東商貿經濟高專本年預計招生2千名，但是只有1,800人填送報名表，實際到考的學生更是寥寥無幾，只有695人，占目標人數38%。在695個來應考的學生，有492位獲錄取，約只占目標值25%，且錄取分數比教育培訓部所訂的低標更低。遠東高專本年名額共有2,500名，也只招到近400名學生。遠東高專學生輔導諮詢中心潘式麗秋(Phan Thi Le Thu)主任表示，今年的招生情況是最艱難的。
潘式麗秋(Phan Thi Le Thu)主任并告知，大部分高專畢業的學生都渴望能進修大學，但由于教育培訓部的第55號通司規定，要進修的高專畢業學生，必須參加國家大學聯考，這樣造成學生不再想進高專學校就讀。招生不足也連帶嚴重影響學校的財力，難以維持教學品質。河東商貿經濟高專培訓室鄧文嵩(Dang Van Tung)科長表示，教育培訓部第55號通司是合理的，但是時間太突然，剛頒發就馬上付諸實施，沒有緩沖期，學校與學生都只能被動應付。針對目前招生困難的情形，很多高專學校已向教育培訓部提出建議，要求通融延緩通司規定實施的期限，讓校方與學校能有足夠的時間做好準備工作。
對此，教育培訓部范武論(Pham Vu Luan)部長解釋，此通司的主要目的是讓各校認清學校培訓的任務及責任，并排除學生以中專、高專學制為上大學的跳板。范武論(Pham Vu Luan)部長又強調，國家成立中專、高專學制，目的是?了培養國家技術人才，給自己培養一門能謀生的職業，實際工作后，有機會再去進修大學課程。因此，不能因?招生不足而向教育培訓部提出補救方法，各校應該自行檢討什?原因導致招生不足，并設法加以改善。
教育資料來源︰2013年9月17日，越南新聞電子報，http://www.tinmoi.vn/
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步 【臺灣教育部 - 新聞資訊】越南高專學校面臨招生不足的困境 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
