【臺灣教育部 - 新聞資訊】以學校表現支配教育經費未能證實學生學術成就加強的效應 2013年10月07日 04時訊
美國總統歐巴馬曾于今年8月建議聯邦政府以大學的承擔能力及表現為聯邦教育經費支配的基準（Performance-Based Funding, PBF）。評量大學能提供多少機會給不同背景學生完成學業來區分等級，例如學生畢業后平均得負擔多少學貸、是否很容易就可以付完、多少學生能準時畢業，及所學的是否與職場的需要配合等，除了方便聯邦教育經費的支配外，也讓學生和家長很容易就可以找出值得就讀的大學。
但聯邦立法者應該注意到，PBF這套系統尚未推廣至全美各州。根據阿拉巴馬大學教育政策中心(Education Policy Center at the University of Alabama at Tuscaloosa)的研究報告指出，自從1978年田納西州率先以PBF方式來分配少量的教育經費作為實驗以來，全美至今已有21州正在實施中，這些州至少都有一部份教育經費分配是以PBF這套系統為基準。最近則另有7州也進入了PBF的過渡時期，還有10州在正式立法提案的進行中，剩下的12州則完全沒有任何舉動和意圖加入行列。當初首當其沖的田納西州，目前教育經費已完全依賴PBF系統來分配。
州以學校表現為基準來分配教育經費的方式，經過多年的洗禮，的確有明顯的改變，但至今仍然找不出確鑿的證據，足以證明對學生的學術成就有很大的影響。報告建議，除非依循田納西州的模式，以更大比例的州納稅人的錢交由PBF系統來分配，如此才能看得出大學辦學成果及學生學術成就增強的效應。
報告也同時建議這套表現衡量模式應將州的人力需求和州的經濟目標納入，并允許高等教育根據不同的任務以個別的標準來評量。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】以學校表現支配教育經費未能證實學生學術成就加強的效應 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
