【臺灣教育部 - 新聞資訊】責任與承諾：2012年全美州級教育主管委員會報告 2013年08月28日 11時訊
為了確保美國學生可以接受全球頂尖的教育并提供學生最好的升學與就業準備，州立學校行政首長和所屬機構要採取行動提高整體教育品質。其中一項就是目前許多州已經採用的「州級英文與數學共同核心標準」(Common Core State Standards in English Language Arts and Mathematics)，各界預期，透過這項標準的實施，學生能具有學習較艱深的知識、批判性思考、解決問題與協同工作的能力。
這份名為「我們的責任，我們的承諾」(Our Responsibility, Our Promise)的報告是由師資培育任務小組 (Task Force on Educator Preparation and Entry into the Profession)所撰寫。該小組是由現任或是前任的全美州級教育主管委員會(the Council of Chief State School Of?cers, CCSSO)首長所組成，報告中同時匯集來自全美州教育委員會協會(the National Association of State Boards of Education, NASBE)和全美州長協會(the National Governors Association, NGA)的意見。在這份報告中所提建議的計畫著重在州級教育機構(State Education Agencies, SEAs)責任改革，在條件適用的情況下，他們在執照核發、師資培育計畫核備及教育資料蒐集、分析與報告的專業責任規範應如下列：。
執照核發(Licensure)1.各州將修正與強化校長及教師執照的核發標準，以利教導不同程度背景的學生并符合大學與職涯準備 (college and career readiness)的之學習內容及培養批判性思考的能力。2.各州將會努力合作以發展及改進執照核發評估的標準，以促使修正后的執照核發標準策略與教育人員的績效及能力，包括對學生成就和進步的影響等多元評估因素連結。3.州將會建立多階段式(multi-tiered)的執照系統，反映學生學習與職涯發展需求，將教育人員應有的績效表現與學生成就評量及成長情況相連結。4.各州將改革目前的執照核發系統以增強效能，建立各州之間互惠制度，使認證機構更能支持有效的教學功能并達成學生大學與職涯準備度。
師資培育計畫核備(Program Approval)5.各州將負責建立清楚與公平的教師績效評比系統作為持續進步的基準，并藉此準則，核定師培計畫以及教師是否合乎執照核發標準。州主管機構并將負起師資培育計畫成敗及關閉表現持續低落的師資培育機構的責任。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】責任與承諾：2012年全美州級教育主管委員會報告 6.各州將採納及實施嚴格的計畫審核標準以確保師資培育機構具備完備的招生及教學計畫、嚴格的入學條件及畢業標準，包括學科內容的嫻熟和至少一年完整的學校實習經驗，以培育能帶給學生正面積極影響的優質儲備教師。7.各州將要求各學科領域師資培育內容與學前至12年級(PK-12)及大專和職涯準備的學習標準相連結并達成連貫性。8.各州將提供師資培育機構在持續改進以符合計畫審核或國家認可標準時所需要的績效回饋、教育數據、行政支援和資源。教育資料的蒐集、分析和報告(Data Collection, Analysis, and Reporting)9.各州將會支持發展州級的管理架構，以保密及有效的機制蒐集、分析與報告從學前到研究所(PK-20)期間相關教育資料并運用在師資培育、任用及專業發展。各州也將致力于與個人或團隊合作，協助各教育人員與非傳統培育管道聯繫，及建立人才庫與招聘機構及學校分享。10.各州將運用資料蒐集、分析及報告等多元化途徑，持續加強推動師資培育機構的改革與績效問責制度。
該小組期許以新的制度與執行計畫可以培育出準備任教的教師及適任的校長帶領美國教育走向21世紀。
譯者: 潘宜欣
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。【臺灣教育部 - 新聞資訊】責任與承諾：2012年全美州級教育主管委員會報告 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
