【臺灣教育部 - 新聞資訊】高等教育決策的資訊參考架構：自愿性大學校院測量計畫 2013年08月02日 09時訊
2011年2月，美國18所大學校院（包含2年制、4年制、研究所、公立及私立、營利及非營利）的校長，共聚一堂尋找一組簡單有力的重要量尺（測量工具而非標準），這些量尺能夠提供聯邦與州政府的決策者較完整的高等教育全貌。校長們于本年7月10日發表了「一種較好的高等教育決策資訊參考架構：自愿性大學校院測量計畫」報告（A better Higher Education Data and Information Framework for informing Policy: The Voluntary Institutional Metrics Project），他們相信這些測量將可改善圍繞高等教育的公共政策辯論，也愿意提供他們學校做為試測的對象。
過去兩年，在Bill and Melinda Gates Foundation的贊助下，這些校長共同努力獲取、分析他們認為與高等教育重要有關的5項問題如下：1.學生貸款的償還及違約比率（Repayment and default rates on student loans）－顯示畢業生是否找到可以讓他們償還貸款的工作。2.學生學習進度與完成學業（Student progression and completion）－顯示完成證照或學位課程的進步狀況。3.每一學位的花費（Cost per degree）－包含大學校院產出一個學位的各項費用。4.畢業生就業概況（Employment outcomes for graduates）－表示學生有能力找到工作并于畢業后增加薪資所得。5.學生學習成果（Student learning outcomes）－告訴我們一所大學校院如何有效地教育及評估特定文憑證照所要求的學習，并促進不同學校文憑證照品質之間的比較。
過去10年已有很多自愿性的資料蒐集，以回應高等教育績效責任的逐漸受到重視，以上量尺考慮提供有關費用、品質、效能、效率、學生上大學能力及學生成功就業的完整圖像，它們協助決定資源包括公共投資如何善用以及文憑證照是否有足夠價值。
多年來，國際上已有數種世界大學排名，各先進國家也發展各種大學評鑒制度，惟以提供高教決策重要參考資訊為目的的自愿性大學校院測量計畫，確有其不同之處，似乎值得了解其內涵，并做為我們思考及形成高等教育政策的參考。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】高等教育決策的資訊參考架構：自愿性大學校院測量計畫 臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
