學校名稱：英國倫敦大學學院 University College London 所在位置：英國，London學校設置類型：綜合性大學創建時間：1826年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：21620人院校地址：8360
2013年08月02日 09時訊科系領域越來越不重要？隨著知識的構成，是否以領域分科系已經越來越不是重點，各大學院校也逐漸改變經營的方式。曾有多所學校嘗試以不同的方式設立學院。例如英國的薩賽克斯大學（University of Sussex），就有一段很長的時間只把自校分為「學習學院」（Schools of Study），如此一來，學生便可以在不同領域的教學環境里學習，受益良多。美國的亞利桑那州立大學（Arizona State University）也有類似的科系設計。
不過，這種試辦性質的跨領域科系，相較之下仍屬少數。多數大學院校的情況有點不太一樣：傳播知識的方式緩慢的改變，本來分界相當嚴格、清楚的科系，開始變得模糊。歸納來說，因為五種改變，造就了跨領域科系的趨勢。
一種是學校緩慢但很明確地朝著設置跨領域科系的方向改變。由于英國研究協會（Research Councils UK）努力以跨研究領域的方式訓練研究生，因此英國邁向這個趨勢的腳步更加快速。許多博士培訓中心也相當成功，藉由跨領域小組訓練碩士生，成效都相當良好。該研究協會也考慮在決定獎學金提案時，將跨領域培訓納入加分項目。
跨領域趨勢興起的其中一項因素，在于有許多各個領域的優先研究計畫都希望解決全球面臨的問題，如氣候變遷。之前，英國的倫敦大學學院（University College London）是這個跨領域研究的先鋒，但目前在英國多數的研究型大學里，這種跨領域的研究方式已經相當普遍。
另一項因素則是由于「原始科目」（proto-subjects）的發展，如生命科學、基因體學以及材料學等橫跨多領域的學科。許多大學院校都將這一類跨領域的科系設置在新穎、主要的大樓里。
還有新的分支學科的形成，后來也慢慢轉變成主要學科。最后就是學術探討方式改變的結果，可能也會導致整個學科領域的改變。最顯著的例子就在社會科學領域中，第二次計量革命（quantitative revolution）已經發生，這次是以分析大量數據的能力為基礎。隨著這個世界充滿越來越多各式各樣的數字，有能力分析這些數據似乎已經成為社會科學家必備的能力之一。數位化的人文科學也許會帶來不同的契機。
當然，領域學科還是會繼續存在，但至少會變得越來越有彈性，越來越可能發生變化。因此，現在英國的許多學科都愿意偶爾考慮聘僱非本科系的專家，只有少數一些專業領域、特殊知識領域仍維持嚴格的界線。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國跨領域學科興起資料
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