【臺灣教育部 - 新聞資訊】新北市重慶國中管樂團與馬國巴生興華中學聯合公演 2013年07月27日 09時訊
跳躍的音符不分國界，新北市重慶國中管樂團日前到馬國參與巴生興華中學的第十屆管樂團演奏會，兩大樂團聯合演奏不但獲得現場觀眾熱烈的迴響，而每一個團員更是在跳躍的音符中譜出了跨國界的情誼。
曾多次受邀在國內、外參加比賽與音樂節演奏的興華中學管樂團，在今年度的演奏會選曲以氣勢宏偉壯闊、節奏活潑的樂曲為主，并希望能藉此展現兩支管樂團朝氣蓬勃、熱情洋溢的精神。
對于能夠邀請到臺灣首屈一指的國中管樂團到巴生興華中學一同公演與交流，該校副校長謝錫福指出，管樂團團員必定會從中獲益良多，開拓視野。他希望兩支管樂團能成功為觀眾呈現一場優質的音樂會，讓觀眾都能聽出悅耳的曲目。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源【臺灣教育部 - 新聞資訊】新北市重慶國中管樂團與馬國巴生興華中學聯合公演 1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
