模式 七個老師撐起一個學校

“3個海歸、3個碩士、1個博士，這是白碉鄉陽山小學支教老師的陣容。”陽山小學支教負責人張玨笑著說，這樣的陣容可以打敗白碉鄉的所有小學了。在荷蘭阿姆斯特丹讀碩士的張玨，去年11月份因為不放心女朋友一個人來到大山支教，就送女朋友進山，卻沒想到，進山后被山里學校的環境震撼了，他瞞著家人一待就是一年。

“不可以主動討獎品，收到禮物時，應該說謝謝，老師指定作業時，不能討價還價……”這是貼在白碉鄉陽山小學墻上的校規。陽山小學一共有140多個學生，7個支教老師在這里支撐起了一所學校。

一個老師當一個年級班主任，除了教學之外，還必須身兼多職：細心的老師負責管后勤，有親和力的老師負責學生的安全教育，還有一個“唱黑臉”老師負責抓校風校紀……

讓支教老師倍感驕傲的是，在多次期末考試中，這個支教學校的學生成績遠遠超過鄉里的中心小學。

“獨立支撐”學校，是佛山好友營的支教模式，好友營發起人伍景勛認為，比起大部分補充型的支教，這種模式難度更大，整個學校都由志愿者負責運作，日常生活中遇到難題，志愿者必須自己去跟村民溝通。

現狀 點火把寫作業頭發被燒

“如果沒有支教老師，我就不念書了。”藏族女孩次里拉初小聲地對記者說，從她家走路到最近的中心小學要兩個小時，每天下課回去都得割豬草、放牛，幸虧有了附近的支教小學。

她的頭發被火燒得留下了痕跡，記者一問，她不好意思地埋下頭說：“昨晚點著火把看書，不小心太靠近燒著了。”由于電源不穩定，白碉鄉大部分家庭都沒有電燈，孩子的頭發被燒著那是常有的事情。

宋云飛是藥鋪村小的一名二年級的藏族學生，每天早上天亮起床后吃過早飯，就走半個小時的山路到學校，書包里帶著媽媽做的飯，有火腿和雞蛋。下午4點半回到家后，就開始做作業，云飛每次考試的成績都在班里排第一。老師說：“像云飛這樣不用干農活專心讀書的孩子真的太少了。”大部分孩子一回到家就必須干農活，因為家里缺乏勞動力。

支教老師到來后，孩子們輟學的問題得到了解決。但現實仍是殘酷的：孩子們必須考上木里縣中學減免學費的“勵志班”，不然大部分孩子們仍然會輟學。

整個木里縣有14000多名小學生，到初中就只剩下4000多名，高中只剩1000名左右。

“由于難度大，有學生一邊聽著課，一邊著急得掉眼淚，也有的學習到半夜12點仍不肯睡覺。”張玨說自己支教的時間快結束了，班里有7個學生非常有希望考上“勵志班”，“我非常非常不放心這些一手培養起來的尖子生”。

“孩子走出大山改變命運的機會對于他們來說只有千分之一都不到。”一位志愿者說。

據“好友營支教團”提供的數據顯示，迄今一共有432位志愿者參與了支教活動，2800多名輟學孩子回到了課堂。

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