【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國繼續成長的五個指標 2013年06月07日 12時訊
經濟景況非常不理想，但是仍然有一些確切的希望正在產生當中。我們不只是繼續從不景氣的深淵當中復甦，我們也正在尋求一些可以彰顯美國未來會持續成長的指標。
抱持樂觀主義的想法并不是件很容易的事。經濟上的問題包括了高失業率、不佳的生產成長率以及社會上多數階級的收入成長遲滯等等。然而，讓我們一起想想5個暗示著光明未來的指標：
更多的學位持有者：美國國內的高中畢業率已經增加了-根據美國教育部最新的估計，到2010年就已經成長到78個百分比。這當然還不到我們所希望的狀況，但是這已經是1974年以來最好的紀錄了。(長久以來，這個比率都在百分之70以下。在數10年的停滯以后，畢業率在 2000年開始提升，而這個成長趨勢已經持續了10年以上。)
平均而言，這些新增的高中畢業生及大學學歷持有者，都會找到更好的工作及享受更好的身體健康狀態，可有長達數10年持續供應的福利保障等等。
新知識，低成本：就教育而言，我們還可以期待更大的利多。舉例而言，這個月，喬治亞理工學院 （Georgia Institute of Technology）發布了一個新的線上電腦科學碩士課程，學費總共只需不到美金7,000元。
這個課程是目前提供索費低廉的教育認證的新趨勢下的一部分。其他的例子不勝枚舉：Khan Academy提供數學及其他科目的免費線上教學，Coursera及其他公司也都把線上課程普及化，使得數以百萬計的用戶可以因此獲益。
這樣的趨勢可以持續發展到甚幺程度還不清楚，但是很明顯地，我們已經不能再抱怨說基礎科學教育已經有好幾10年都毫無進展了。
較低的保健支出成長率：健康照顧上的花費成長率在過去4年間已經慢了下來。事實上，在有些年里，這個成長率甚至比經濟成長率還低。而這樣的改變很多都來自于效率的提升，而不是最近的不景氣所致。這樣的結果可證諸哈佛經濟學教授David M. Cutler和哈佛商學院的榮譽學人Nikhil R. Sahni最近的一篇報告，這篇報告被刊登在今年五月份的Health Affairs期刊上。
這樣的低成長并不一定會一直保持下去，但是傳聞中保健支出會如雪球般越滾越大、最后拖垮整個經濟的可能性已經下降了許多。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國繼續成長的五個指標美國能源成本低廉化：我們也正在開始面臨一個低廉能源成本的新未來。透過原油及天然氣方面的科學進展，美國正在轉型成為一個出口石油能源的主要供應國。
國內許多經濟問題，例如遲滯的生產力和所得，都始自于1970年代早期美國第一波便宜能源供應期的結束。當今的能源供應量增加究竟能否帶來生產力提升還有待觀察，但是這至少確定能提供一個有利的契機。不幸的是，雖然天然氣比煤礦來得乾凈也幫助美國減少部分碳排放量，天然氣卻并非能永續利用的綠能源。
動員創新人才：最后的這一項發展，關乎較落后國家中人才的命運，大概也是最至關重大的一項。如果你是一個生在1960年中國上海的天才，你能對全世界做出貢獻的機會很渺茫，因為中國在那個時候是相當與世隔絕的，而且經濟上也極端地不自由開放。現在，該國對于國內優異人力的培植上，表現越來越進步了。
如美國等國家的人口不斷老化，全球的年輕創新人才卻不能再更多了。如中國、印度、巴西和俄羅斯等國家，即便在這幾年發展趨緩，仍然不斷地在改善教育體系和科學網絡。這顯示都能提升他們在提供美國創新科技技術-或科學家及創業家-的能力，這些可望在接下來的數10年間獲得收成。
同時值得注意的是，這些趨勢都不能僅僅被簡單理解成資訊科技未來的大同世界觀，儘管這些都和科技發展有微妙的關聯。科技上，特別是在巨量計算分析上的進一步發展，很可能使得以上趨勢有著更突出的加乘效應。
本世紀的第一個10年，對美國一般家庭而言，經濟上多大部分都在迷失狀態當中。而且這個10年的一開始，美國中等階級的家庭收入即使在國家所宣稱的恢復期當中，都還呈現下跌趨勢。然而更長遠來看，我們總算可以看到一個樂觀的前景。本文所提到的這些趨勢也許不會是最終極占決定地位的一些因素，但是如果我們在尋求對于美國未來經濟的一個正向描述，我們會發現很多重要的條件都一一到位了。
參考資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國繼續成長的五個指標 ）本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
