【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國高中改革獲得總統加持 2013年05月10日 12時訊
最近，美國高中屢傳佳音，學生畢業率為近40年來最高，考過進階（advanced Placement）考試的學生人數破紀錄，以及更多高中經由雙注冊（Dual Enrollment）提供大學學分，除此之外，歐巴馬總統于今年國情咨文中，贊許高中改造并鼓勵學區尋找成功的改革模式，上週更于2014年歲出概算中提出3億元的競爭性補助款，補助款被視為學區與非營利組織、高等教育或企業之間的合作關係，以教育貧窮學生的學區及偏鄉學校系統為優先。
美國高中改革的努力由來已久，主要之一是1996年發表的Breaking Ranks改革架構及其2003年新版本，它指出從三方面著手：合作領導，學校環境適性化，以及課程、教學與評量。當前世界已有許多改變，新的研究也顯示什幺樣的改革是有效的，但是教育回應研究與科技的速度很慢，中等學校改革中心（Center for Secondary School Redesign）創辦人Joe DiMartino表示：我們需要一起重新思考高中問題，我不認為特定模式適用于每一社區，但有一些基本原理。許多人同意已有一些共通原則指引高中改革的方向如下：
1.個人的連結與參與：從傳統大型高中走向較小型個別化的高中（或至少大學校分成若干群組）已經是一種趨勢，學生在小型學校中能夠有歸屬感。行政人員發現，當他們努力尋求學生提供意見，學生時常與學校有更多連結且更少有中途輟學。透過諮詢課堂（advisory classes）或同質團體（cohort groupings），重新改造時常包括強調建立親密關係，讓學生知道學校里有關懷的成人。
2.應用科技與學生資料施行適性化學習（personalized learning）：運用科技的適性化學習，指的是學生能夠依自己的步調前進并對自己的教育擁有支配感，科技對高中來說是游戲的改變者，藉由即時資料與線上資源，老師能夠客製化課程并讓它更適合學生。
3.嚴格要求（Rigor）：為學生升學及就業做好準備，高中改革時常強調嚴格要求及課業輔助，以幫助學生成功，這指的是增加進階及國際文憑（Internatioal Baccalaureate）課程，共通的標準是將要求深度學習并要求高中生達到升學及就業準備的較高標準。
4.延長學習機會：高中生了解他們所學與真實世界的工作有關時，會激起他們對學校的熱忱，例如，華府地區「無圍墻學校」（School without Walls）所有學生被要求做無薪實習及100小時社區服務，大多數學生透過雙注冊獲得大學學分。
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