【臺灣教育部 - 新聞資訊】使用3D印表機活化學生點子 2013年04月12日 12時訊

在Jason Steele老師教室的一角，二部3D印表機正輕柔地運作，緩慢地從藍色塑膠細繩創造出兩個物件。

Steele老師在他那班八年級資訊教育課，使用四部印表機，讓學生能夠在電腦上發展3D物件，然后再將物件轉變為實際物品。

3D印表機能徹底改變製造物件的方式。過去必需先找供應商，訂購物品，付運費，然后等待運送；如今製造商能夠製造自己專屬物件，僅需要幾分鐘或幾小時即可完成。Steele老師想要他的學生，能為此趨勢做好準備；此外，學習數位語言對學生來說也是十分重要。

在另一位老師Phil Beatty七年級的資訊教育課，學生學習使用Google程式SketchUp。當他們升上八年級，他們將要應用程式來設計物件，并使用3D印表機創造出來。

Steele老師教導學生創造的物件，與他們其它課堂有所相關。例如，學生正學習生物學，他們可以設計細胞模型，并使用印表機創造出模型。

另一組學生對于角色扮演游戲十分有興趣，并想創造出20面的骰子。Steele老師說，學生面臨設計的挑戰，是他們必需確認每一面的角度，并理解出如何支撐著骰子每一面。骰子比萊姆還小，感覺起來幾乎沒有重量，但卻十分強韌。

Beatty老師說，Plum Borough School學區行政部門和委員會對于科學、科技、工程和數學教育十分支持。第一部3D印表機，即是由學區科技教學補助金所添購。之后，行政部門還要再補助兩部印表機。

上週，Beatty老師的七年級學生，利用木頭製造口香糖販賣機，一旦他有了3D印表機，Beatty會讓學生使用印表機來製造販賣機內部的零件，并裝在機器裏面。他表示，學生們擁有絕佳的機會，除了強調學習電腦技能之外，學習使用機器和正確使用亦十分重要。

Steele老師表示，目前的目標是讓3D印表機在學校普及化，因為它們有太多應用的機會。例如，學生在藝術課，可以使用印表機，創造出艾希風格結構（M.C. Escher-esque structure）。

兩位八年級同學Marissa Durst和Geoffrey Polley表示，他們想要高中畢業后學習電子工程學。Marissa說，她對于科技進展的速度感到著迷。Geoffrey則認為，科技教育課，奠定了他的知識基礎。他說：「如果我想要投入電子工程領域，我比別人還更提早開始準備。」

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