【臺灣教育部 - 新聞資訊】大學入學門檻提高 中學生成績也提升 2013年04月12日 12時訊

現在正逢加國卑詩中學畢業生陸續接獲加國各大學入學通知，但學生應有心理準備，尤其是中學成績表現優異的學生，在大學將會感受到相當大的差距。

中學成績已不再與學生學習表現成正比，為配合逐年提升的大學入學門檻，12年級學生的成績常有被提高的現象，特別是頂尖大學的入學平均成績通常需要維持在90%以上。

在中學習慣拿90%以上成績的學生，在大學卻發現67%是平均成績，85%已是最高分數，每堂課必須在每項作業得到最好的成績才有拿高分的可能。

根據研究顯示，以90%以上成績進入大學的學生，在大學的表現會下降約11.9%，而以60%至79%入學成績入學的學生，成績起伏較小，約降低4.4%。

中學老師也因12年級生的升學，面臨壓力，學生及家長甚至會向老師提出要求加分，如未達此目的，便怪罪老師。

在表面分數看來，的確有許多成績優異的學生，但事實上，并不是每個學生都適合進入大學，有人及早發現，也有人在積欠許多學生貸款的債務后才了解。其實，加國在技術專業的學習機會明顯短缺，現在也有更多大學畢業生畢業后，因未能找到理想工作，轉而投入大專校院課程，進修專業技能訓練的人逐漸增加。

目前惡性循環的現象是，當大學每年提高入學成績門檻時，中學也必須跟進提高學生的成績，導致學生修課以成績高低為優先考量，若如英文是難以掌握分數的課程，學生都會選擇在較為輕鬆的暑期班完成此堂課，以免拉低平均分數。

在2007年，安大略省的中學畢業生有60%以上以A的總成績畢業，10%的學生有A+以上的總成績，與1980年的40%相比，成長許多。中學在給分方面需要有更好的衡量標準，而大學也須更清楚的對中學表明入學的先決條件，幫助雙方縮短彼此標準的差異。因現在的方式無法與學生的成績達成正比，統計數據也已說明，中學畢業成績愈高，在大學第一年的成績落差愈大，減少灌水的成績才能協助學生更易于面對大學的實際環境。

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