學校名稱：英國曼徹斯特大學 University of Manchester 所在位置：英國，Manchester學校設置類型：綜合性大學創建時間：2004年學歷：本科 研究生 語言 網絡課程 預科 學校性質：公立學生人數：39165人院校地址：Student Recruitment, Admissions & International The University of Manchester (M20)Oxford RoadMan5477
2013年04月08日 02時訊根據英國國家廣播公司（British Broadcasting Corporation, 簡稱BBC）表示，英國已經走向成熟的多元平等社會，但是多元文化融合在中小學師資結構方面仍有進步的空間，特別在教師招募過程中，具少數族群族裔背景教師進入校園執教的比例仍偏低，教師組成還是以歐裔白人居多。即使多元文化政策（multicultural policies） 已普遍立法，但社會結構下隱形的族群差別待遇，仍有加強的空間。BBC訪問一家英國教師仲介機構（supply teacher agency），該管理主任（managing director）Darryl Mydat先生表示，他們的工作在于協助學校仲介符合資格的代課老師，同時，部分學校也會提出希望以白人教師為優先，該機構認為這種教師來源單一化的期待與當前眾聲喧嘩的多元文化社會相違，多元師資與多元文化的學校教育，才更能建構更為宏觀、開放與平等的現代社會。
Mydat主任進一步表示，部分學校會用一種隱晦辭彙－John Smith表明他們學校目前期待的教師類型。而以一般大眾對于John Smith這英文語辭的認知，它的意義代表－白人、盎格魯撒克遜裔教師（white Anglo-Saxon teacher）。Mydat主任也點出這種訴求的學校往往在較為傳統的倫敦郊區學校，這些學校會考量到如果教師種族與文化背景與學生相近，學生、教師以及家長則不需要花較多時間在習慣對方的文化差異，能讓工作快速進入軌道。Mydat主任直言，他知道他的言論可能使他們機構喪失部分的客源，但他說：我對這這種師資結構來源單一集中現象感到憂心，這種（差別待遇）情況不應該存在（I'm appalled by it. There shouldn't be any place for it) 。
英國學校與學院組織（Association of School and College）秘書長（general secretary）Brian Lightman說明他未曾聽到相關的問題，并且表達了他對此差別待遇問題感到不可置信（inconceivable）。另一家機構則表示的確有此現象之存在，但往往各級學校都認同多元文化主義政策，多數學校的疑慮不是族裔問題，而是語言問題（Language is the issue, not race）。該機構表示，他們希望的教師要具有流暢的英文能力（good English language skills），而顯然在此種技術層面的要求下，少數族群就相對劣勢，畢竟單純以語言使用、表達模式與各地口音而言，少數族群差異較大，因此該機構表示他們可以理解部分學校對此方面的要求，即使該名教師具有學科專業，若老師的語言學生不易理解，老師也聽不懂學生的需求，學生便會找機會在課堂上嬉鬧，嚴重的話也許還會模仿與嘲笑老師的腔調，那幺，代課老師的原本目的是要去解決學校師資欠缺問題，但卻相反地替學校帶來了另一個牽涉到種族、語言、文化的深層問題。
學校名稱：英國倫敦大學 University of London 所在位置：英國，London學校設置類型：創建時間：1836年學歷：本科 研究生 語言 預科 學校性質：學生人數：135090人院校地址：8310
英國曼徹斯特大學（Manchester University）的相關研究也曾經表示，少數族群占了全英國人口的10.1%，但每間學校最重要的校長（head teacher）的職位，少數族群僅占了1%，另外，僅有2.6%的亞裔教師、1.7%的非裔教師，并且研究中70％少數族群教師認為他們的群裔背景不利于他們競爭校長的位置。該研究推論社會對于中小學教師的族群背景期待影響了少數族群進入該行業的意愿，也因此學校單位欠缺思考多元族群與練習跨族裔相處的機會，若能讓學校氛圍更能擁抱與共享差異（embrace and celebrate diversity），便能減少校園內隱性的差別待遇問題，以目前師資結構來看，這種多元文化的目標還未到達成熟階段。現任工黨（the Labour Party）牙買加裔國會議員Diane Abbott也表示校園中需要多元的師資結構，以現況來看，其實不只族群容易傾向白人居多，教師也以女性占多數，如果師資結構能反映當前英國社會的多元文化與性別對等，部分少數族裔學生其實反而能從來自相同族群背景的教師中，找到模仿與學習的典範（role models），另外，多元的師資結構亦能帶來教材的豐富性，跳脫語言與文化的界線，能使教學更加活潑與國際化，帶給學生更宏觀的視野。
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