【臺灣教育部 - 新聞資訊】表現良好的加拿大教育系統仍企圖突破「數據」與「評比」的迷思 2013年03月08日 03時訊

加拿大採用公立學校的制度悠久，教育局甚至被認為是加國第一種民主政府的型態，如今更有超過90%的學生入讀公立學校，也正因如此，加國的公立教育制度塑造了所謂的「加拿大人」。

整體來說，加國學校在全球表現突出，在經濟合作與發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development Countries）國家中名列前茅、加國的研究生人數也傲視全球、而加國的學生也較喜愛參與課外閱讀等活動。另外，加國學生的表現也維持一定的水準，學生間表現的差距在OECD會員國中為最小。

不同于美國和英國的私立學校制度，加拿大的學校受益于長久公立教育歷史的傳承，一直以來表現都突出且優異。加國教育最大的優勢，在于公立學校一向致力于和各界保持密切關係，如師生、學術界和公共政策管理局等。話雖如此，加國的教育制度仍有進步空間。

加國公立學校也須為學生的未來做準備，光使學生擁有優異的考試成績，或在國際比賽中取得高分并非全部。了解基本科目和培養繪畫閱讀能力等技能固然重要，但若希望加國能在全球教育上保持領先，就必須重新解讀「成功」的定義。

眾所皆知，和全球教育系統進行評比的危機，來自于這些評比最終將成為乏味的數據排名，專門掌管OECD教育領域的首長Andreas Schleicher也表示：「最容易教導和最容易測試出的技能同時也是最容易統計并數據化的技能，成功的教育已不再是知識、常識和技能的傳承，而成為不斷的去推算我們所能獲得的數據，并將種種假設運用在虛構的情況下。」教育的意義遠大于數據上的數字，也并非推算誰為贏者或輸者。

當然，全球教育系統評比的好處不乏能夠相互學習。借鏡北歐國家──芬蘭，該國的教育為全球最優秀之一。和加拿大看重基本學科表現的不同之處，芬蘭的教育著重學生對「公民」的認知，和應有的社會道德觀，這點，或許加國可從稚齡學習（Early Childhood Development）開始改進，并加強學校的操行成績。

加國學校一直表現優異，但改善進步仍是必要的，這不僅是因為加國須和其他教育系統，甚至全球的經濟去做競爭，也是因為現在在學校所培育的是加國社會的下一代。未來的社會將會是個「地球村」，故他們在擁有想像力和創造性的同時，也須擁有公民道德觀和社會責任感，畢竟這才是最重要的致勝關鍵，這也應是加國教育最該用心的地方。

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